临床护理实习带教实践及体会

临床护理实习带教实践及体会

温 琼

关键词:护理实习;带教;体会

:/()中图分类号:doiG424.4 文献标识码:B 10.3969.issn.16744748.2014.04.058 文章编号:16744748201404037402j

业敬业的工作态度,使病人产生安全感、信任感,要确立以病人 临床护理实习是理论联系实际的一种切实有效的教学方

法,也是培养实用型人才、加强动手能力必不可少的措施,对于护生能否顺利走向工作岗位、实现角色转换有着重要的意义[1]

。

为中心的价值观,学会尊重人、关心人、理解人、服务人,就像医徽白十字周围的四颗红心,医务人员必须具备爱心、热心、细心、学生在病房实习时间短、内容多、转科快,故需要确立带教目标、

加强管理,耐心指导,才能达到预期目的。 带教方法

.1 带教首先要加强实习生的职业道德建设 医务人员应有

高尚的职业道德和高度的责任心,要以严肃认真、踏踏实实、勤张췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍

,有效率.2.3 统计学方法100%。所有资料由教学秘书保存备查 采用。

计数资SP料SS1采7用.0统计软件进行统计分析,

计量资料采用t检验,χ2

检验,以P<0.05为差异有统计学意义。 结果

表2 两组护生出科理论考核、操作考核成绩

与教学满意度评价比较(x±s)分

组别例数理论考核操作考核教学满意度评价对照组观察组

3t值322

7875..4143±6.488963..41±6.88P-±5.96<40.9.045

1-81±4.672941..752-3±±55..186<50.0.065

1<40..9070

5

讨论

.1 书写护生实习日志及体会有助于积累临床经验,提高分析和解决问题能力理论、操作技能及危重症护理学的相关知识 为了帮助护生以较短时间掌握较多护理基础,科室结合护生实习大纲及科室实际情况将ICU临床实习分为熟悉评估、实践练习、强化提高和考核评价等四阶段,每阶段均制定相应的目标和实施计划。首先向入科护生告知教学计划并发放《护生实习日志表》,帮助他们熟悉实习内容,做到提前准备和有的放矢。护生通过书写实习日志总结、归纳和强化每日学习目标和内容,完整记录每天或各阶段学习内容,出科时总结整个实习体会有助于进一步深化对专科疾病的护理知识、技术操作和仪器设备认识,铭记学习过程中容易出现的临床护理问题和工作缺陷,时时提醒自己谨慎行事,避免以后的学习工作中再次发生,使护生在实习阶段积累更多的临床经验。护生通过实习日志和体会记录每日学习存在的问题和总结实习收获不仅培养护生临床理论、操作技能,还能锻炼分析判断和解决临床护理问题的能力,在以后的学习工作中可起到举一反三的作用。

.2 实习日志及体会有利于提高护生学习的积极性和主动性 观察组护生出科理论和操作考核成绩高于对照组的重要原因之一就是观察组护生平时学习积极性和主动性高于对照组。由

责任心,在这个价值观念的指导下才会做到救死扶伤、尽职尽责、一视同仁、平等待患。

1.2 带教要提高实习生的理论和技术水平次 带教老师肩负着

提高学生理论和技术水平的任务,在每一操作前要进行一次相关的理论知识复习或补充操作后再进行回顾性总结,向其介于观察组护生了解每天学习目标和内容,记录学习体会,明确存在问题,形成促进学习的无形动力,激励了学习的积极性和主动性,通过阅读出科护生的学习体会,我们也发现,多数护生认为书写每日实习日志有利于培养他们学习和思维的主动性、积极性。

3.3 实习日志及心得有利于增进师生情感和提高临床教学质量 带教老师通过查阅护生实习日志和体会可及时了解和掌握护生学习过程出现的问题、难点和自学存在的不足,及时指导和纠正,形成教学相长的局面。护生在日志和体会中充分表达学习的想法和建议,激发心灵情感,有利于促进师生情感沟通。通过阅读护生日志和体会还了解到护生在实习过程中学到了带教老师敬业爱岗、关爱病人、恪守职责的优良品质、严谨的工作作风和娴熟的护患沟通能力。护生对科室带教工作提出建设性意见和建议有利于我们不断改进带教工作,提高临床教学质量。 总之,ICU是危重病人集中监护治疗和抢救的主要场所,也是危重症护理人才重要的培训和实践基地。护生在,实习任务重,短期内适应满完成教学目标,需要师生双方付ICICU实习时间短圆出U的紧张工作学习氛围,更多的智慧和劳动。通过书写护生实习日志和体会的带教方法提高理论与实践相结合的

临床教学水平[3]

时解决学习过程遇到的问题,全面、及时地反馈护生学习情况,适应新时期临床护理教学的需要,帮助护生及

,提高护生的临床教学满意度和护理带教质量。参考文献:

[1] 胡文军,胡敏,顾伟莉,等[J].护理管理杂志,2006,.综合性6(7):26IC2U实习护生带教方法的探讨[2] 张丽芳,青华,王静.评判性思维能力8在.

心内科护理带教中的实践与体会[[3] 孔悦.护J士].护理管理杂志,实习日记在临2床00实5,习5(中10的):1作8用1体9.会[2006,4(1B):5253.

J].家庭护士,作者简介528315,

广东省佛山市顺德区乐从医院 黎彩宜、王金明(通讯作者)、胡亚思、孟黎、吴丽环单位:

。(收稿日期(本文编辑:20130王钊林820

))

1112333全科护理2014年2月第12卷第4期(总第313期)

绍有关知识及参考书籍,强化各项技术操作的规范性,并对学生进行理论及操作的考核,加强学生对所学知识的印象,了解他们的掌握情况,及时调整带教方法。

1.3 带教要提高学生运用语言技术能力及时诱导实习生如实运用语 带教要有精明的思维和敏锐的观察力,善于发现问题,言技巧,处理和解决工作中的实际问题,培养学生在未来的工作中,运用有效沟通技巧,针对性地进行语言沟通,同时注意培养学生专业思想和自身修养,增强其荣誉感和责任感[

2]

22 带教实践

。环境.1 介绍科室情况首先向学生介绍医院的、科室的规章制度 学生进入科室后,

、科室结构、处置物品的摆放和位置、各种医疗器械的使用方法和保养制度,简单进行自我介绍,使实习生尽快熟悉环境,消除陌生感,便于学生有疑问及时向老师提出问题。2.2 带教老师素质 带教老师自身要模范遵守科室的各项规章制度,仪表端庄大方、礼貌待人、服务热情,要有高度的责任心,严格执行各项操作规程,要强化带教意识,不断学习新理论、新方法、新技术,提高自身素质修养。

2尊敬老师.3 严格实习制度,服从指导 实习生在科室要严格遵守一切规章制度、,虚心请教学习,实习期间做到眼勤、手勤、口勤,圆满完成实习任务。

2.4 强化无菌观念。掌握 实习生要严格落实消毒隔离制度,严格执行无菌操作规程各种无菌物品的消毒监测与使用,防止院内感染,疑有污染的物品不得再使用,必须重新消毒灭菌。在各项治疗护理操作中要严格要求,一丝不苟,做到放手不放眼。2.5 培养学生具有良好的职业态度和职业素质 组织学生将护士的职业道德准则和规范,逐步转化为自身的行为规范,从而提高学生对自身素质的要求,加强对护理工作科学性的理解。加强行为规范的训练包括仪表、服装、语言、动作。严格按照学校和医院制定的护士职业规范标准,要求学生的举止行为,联系教学内容,因人施教,学生起点不同,需要量体裁衣,带教老师应帮助她们扬长避短。规范临床带教能力,提升整体护理工作水平,营造一种好学的氛围,提高本科室护士的理论水平。对动手能力强的护士以“导”为主;对动手能力差的护士以“教”为主,带教的过程是教学相长的过程,对老师而言是知识的温故和知新,对学生而言是吸收知识和自我提高的过程。在整个教学过程中,带教老师应严格考核,保证质量。

2事件.6 提高护生的应急、应变能力、面对危重病人、面对焦急烦躁的患者家属等现场紧急而又 学生存在害怕面对突发抢救难以应对的现象,护生必须克服害怕心理,增强自信心,遇到危、急、重病人时能勇敢面对,向学生讲解危重病症及其潜在并发症的观察和应对措施;对各种抢救技术操作,如徒手心肺复苏术、呼吸机、吸痰术和心电监护仪器的使用等应多做模拟练习、考核;抢救过程应临危不乱,沉着应对;抢救结束后,帮助护生分析

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病例,总结抢救过程的优缺点。

2.7 实习评价 在科室实习结束时学生要了解各项治疗护理

工作制度,掌握无菌技术操作原则和常规治疗护理技术操作步骤及注意事项,掌握一般的交流技巧,熟悉科室护理资料的书写,能够给本科常见病和多发病病人进行治疗、护理、健康教育和指导。实习完毕要填写评价反馈表,及时反馈信息。针对能否完成实习计划、专业技术知识的掌握程度进行评价,便于今后带教质量的提高。3 带教体会

护理教育是为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识,并能为人类健康服务的护理专业人才的活动,临床实习是护理教育的重要环节,其好坏、实习质量的高低,将直接影响到所培养的护理人才的素质及能力,因此,提高带教老师的带教水平和加强护理实习的带教管理是培养合格护士的重要保证。临床护理教师要为护生提供学习素材,通过传、帮、带等方法帮助护生将书本上学习的知识转化为自身的直接经验和知识,使护生尽快进入专业角色,获得专业知识。临床教师应具备熟练的操作技能、丰富的临床知识、高尚的思想品德,成为护生学习的榜样。

现在科室病人多、病种繁杂、病情复杂,学生实习时间短、转科快、治疗护理工作频繁而又紧张,这就要加强学生管理,工作严肃认真,以高度的责任感,杜绝差错事件的发生。带教老师从事临床护理工作繁重,病床便用率高、床位周转率快,加之病人对护士要求的提高以及新技术、新项目的开展,使得护理工作量不断增加,带教老师必须在完成大量临床护理工作的同时再负责带教,时间与精力上都需要高超的发挥。4 小结

确立带教目标给老师带来了危机感,使带教老师觉察到自己知识的老化,不能适应现代化护理发展的需要,因而促使老师主动参加各种继续教育的学习,订阅各类杂志,坚持岗位深造。学生也体会到自己知识的肤浅,不能满足心理、生理、社会文化的需要,从而激发了他们的学习兴趣,积极参加医院和科室组织的业务学习,双方共同努力,协同作用,使护生实习的带教工作再上一个新台阶。参考文献:

[1] 胡爱招,王志红理研究,2006,20.护理本科生临床实习基本要求的定性研究[(5):1209

J].护[2] 薛桓,李艳杰用护理杂志,1.对护生护理专业技能综合考试评卷结果分析[999,15(J].实作者简介 温琼单位:0308002,

)山西省晋中市第二人民医院:133.(收稿日期。(本文编辑:20130王钊林820

))