【第九课 巨人的花园】
这篇课文讲的是巨人回家,不让孩子去他家的花园玩耍,结果,连春天都不光顾他的花园.后来他认识到了自己的错误,及时纠正了对孩子的偏见,春天和孩子一起来到了他的花园.这篇童话是告诉人们,孩子是未来,是春天,是快乐的源泉,快乐要与人分享,只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福. 一、字词基础
我会认：溢(yì) 允(yǔn) 喧(xuān) 添(tiān) 训(xùn) 酷(kù) 颊(jiá) 拆(chāi) 我会写：溢、允、墙、牌、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆、喧、颊
词语积累：洋溢、允许、刺骨、喧闹、明媚、增添、训斥、凋谢、叱责、冷酷、火辣辣、绿树成阴、鲜果飘香、草翠花开、北风呼啸、瑟瑟发抖 多音字：[吓]xià吓人；hè威吓 [禁]jīn弱不禁风；jìn禁止 [钻]zuān钻出；zuàn钻石
近义词：允许—准许、喧闹—吵闹、提醒—提示、冷酷—冷漠、凝视—注视、孤独—孤单
反义词：温暖—寒冷、盛开—凋谢、喧闹—安静、宽大—窄小、允许—禁止、拆除—填补
二、课文梳理 巨人外出：四季美丽 → 乐园 巨人的花园 巨人归来：赶走孩子、砌起围墙 → 只有寒冷 快乐应当和大家分享 巨人醒悟：拆除围墙 → 乐园 【重点语段】
1、小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人.
“凝视”是指聚精会神地看.小男孩在文中是一个奇异的人物──他一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出美丽的花朵.是他使巨人幡然醒悟,他用眼睛专注地看着巨人,仿佛在跟巨人说着什么,孩子用他那双会说话的眼睛,给巨人带来了极大的震撼.巨人从小男孩的眼里,读出了温情,读出了爱.
2、“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊！” “任性”是指放任自己、不加约束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻.这是巨人醒悟后说的一句话,他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了──一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了──一次次训斥孩子们.他想自己独享花园里的一切,结果得到的却是寒冷和荒凉.
【课文填空】
1.本文改编自（英国）作家（王尔德）的《自私的巨人》.
2.本文显着特点是运用了（对比）的方法展开故事情节,揭示道理.如：巨人回来前后（花园情景）的对比；拆围墙前后（巨人态度、感觉）的对比. 3.这篇课文让我们懂得（快乐应当和大家分享）. 4.“换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话怎么理解？这是巨人醒悟后的一句话,他明白了花园没有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷,一次次赶走孩子.他想自己独自享受一切,可换来的是寂寞和寒冷. *【第十课 幸福是什么】
这一课告诉我们劳动就能创造幸福,为他人带来好处,就是幸福. 一、字词基础
我会认：彼(bǐ) 锹(qiāo) 杈(chā) 诧(chà) 麦(mài) 务(wù)
词语积累：彼此、诧异、谦虚、义务、枯枝败叶、强健有力、勤勤恳恳
多音字：[假]jià 假期；jiǎ假如 [分]fēn分别；fèn成分 [间] jiān中间；jiàn相间
近义词：清理—整理、附近—邻近、假如—假若、依照—按照、强健—强壮、谦虚—谦逊
反义词：谦虚—骄傲、幸福—痛苦、清澈—浑浊、宽阔—狭窄、简单—复杂、枯枝败叶—枝繁叶茂
二、课文梳理 十年前：三个牧童 清理老泉 → 方便别人 给病人治病——恢复健康 幸福要靠劳动,
幸福是什么 十年中 做过很多事——对别人有用 要靠很好地尽自己的义务, 耕地种麦子——养活很多人 做出对别人有益
的事情.
十年后：再次相聚 畅谈幸福
【重点语段】
“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情.”
“义务”就是应尽的责任.“很好地尽自己的义务”是指把自己应该做的事情做好.这句话是说：要想获得幸福,就要通过辛勤的劳动,给别人带来方便和好处,让别人感到幸福,自己也就幸福了.三个牧童疏通泉眼,开沟引水,砌井加盖,给人们带来了好处,这是幸福.第一个青年给病人治病,病人恢复了健康,他感到多么幸福.第二个青年走了很多地方,做过很多事,他勤勤恳恳地工作,他的劳动没有白费,对别人是有用的,所以他也是幸福的.第三个青年留在村子里耕地,麦子养活了许多人,他的劳动也没有白费,他也感到幸福.
【课文填空】
1.这篇童话是按照（故事发展）的顺序记叙的.它告诉我们（幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对别人有益的事情）. 【第十一课 去年的树】
这是一篇沉重的话题,保护森林人人有责,这是关乎千秋大业之事,连小鸟都看出人类的错误,何况人类自己.通过小鸟的视角,我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性,也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾,留给大家更多的思考. 一、字词基础
我会认：伐(fá)
我会写：融、剩、伐、煤 词语积累：融化、伐木 多音字：[要]yào要害；yāo要求 [还]huán归还；hái还有 [看]kān看守；kà看见
近义词：原野—旷野、天天—每天、寒冷—严寒
反义词：寒冷—温暖、融化—凝结 二、课文梳理 鸟儿 → 树根 → 大门 → 小姑娘 去年的树 找 信守诺言、珍惜友情 树 → 到山谷里去 → 做成火柴 → 只剩灯火
【重点语段】
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿.
唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了.
这两句话颇为传神,特别是其中的两个“看”字,让人产生无穷的遐想.第一个“看”,是在鸟儿费尽周折,终于找到了自己的好朋友之时──虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火,鸟儿睁大眼睛,仿佛在说,树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了！第二个“看”,鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说,树朋友,我唱的歌你听见了吗？再见了朋友.这两个“看”字,饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋,使朋友间的深厚情谊跃然纸上.
【课文填空】
1.这篇童话故事的作者是（日本作家新美南吉）,故事是通过（对话）展开故事情节,属于（拟人体）童话.
2.这篇童话告诉我们要（信守诺言、珍惜友情）. 3.鸟儿睁大眼睛对着灯火看了一会.
唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会,就飞走了.
（1）两句话中都有“看”,鸟儿没看见朋友,只看见了（灯火）,第一个“看”,鸟儿仿佛在说：“（朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌）.”第二个“看”鸟儿仿佛在说：“（朋友,我遵守了诺言,给你唱歌,我要走了,再见）.” *【第十二课 小木偶的故事】
这篇课文讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理.笑非常重要,但是笑不是解决问题的唯一办法.必要的时候还是要寻求人家的帮助.通过这篇课文的学习,我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的,这个时候应该如何保护自己,战胜困难也很重要. 一、字词基础
我会认：拽(zhuài) 茸(róng) 副(fù) 怜(lián) 魔(mó) 杖(zhàng)
ABB式：笑嘻嘻、毛茸茸；AABB式：蹦蹦跳跳、嘟嘟囔囔；ABCC式：可怜巴巴
多音字：[着]zháo着急；zhuó衣着；zhe看着 [没]méi没有；mò沉没
[挣] zhēng 挣扎；zhèng 挣钱 [撒]sā 撒谎 ；sǎ撒种
近义词：收拾—整理、亲热—亲密、温柔—温和、表情—神情
反义词：快乐—伤心、兴冲冲—气呼呼、漂亮—丑陋、热闹—安静、亲热—冷淡
词语积累：拽住、撒谎、温柔、笑嘻嘻、兴冲冲、毛茸茸、可怜巴巴、嘟嘟囔囔、龇牙咧嘴
二、课文梳理 开端：小木偶只会笑 小木偶被熊警官冤枉 小木偶 发展 小木偶被小白兔怀疑 只会笑 的故事 小木偶被老婆婆误解 是永远不够的 高潮：小女巫赋予小木偶所有的表情 结局：小木偶终于获得了真正的快乐 【课文填空】 1.这篇课文按照（事情发展）的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事,属于（拟人体）童话.
2.课文以（“笑”）为线索展开故事情节,先写老木匠做了一个小木偶,并在小木偶的脸上添上了一个（“笑嘻嘻”）的表情,以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副（笑嘻嘻）的表情,因而在生活中遇到了一系列
（挫折）；最后写小木偶在女巫的点化下,拥有了所有的表情,此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑,那可是远远不够的.”
【语文园地三】 一、词语盘点 二、日积月累 雨中的树林 金波雨中的树林是个童话世落花铺成的地毯又软又界, 香, 走进去你就会变成一个还有青蛙击鼓跳舞为你小精灵. 表演. 每棵树都会送给你很多鸟儿在雨中也愿一展歌喉, 喜悦, 听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴. 你还会发现很多新奇的细雨淋过的浆果酸甜可口, 事情. 刺猬扎满一身运回了家. 晶莹的雨珠滚动在叶面连那些小雨点儿都会变魔术, 上, 落在地上立刻就变成了蘑菇.
蜘蛛吐丝给你串一串项
链.
《雨中的树林》,把雨中的树林比作一个童话的世界.全诗共四节,清新活泼的笔调使多彩新奇的童话世界生动形象地展现在我们面前.
三、知识拓展
【童话】童话是儿童文学的重要体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,其语言生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节.
童话分为两大类,一类是由作家创作的,著名的有丹麦的安徒生童话,德国的豪夫童话,中国的叶圣陶、张天翼写的童话,英国的王尔德童话.另一类是人民群众中口头流传的,后经人搜集、整理而成的,如《格林童话》.
根据人物形象类型的不同,童话可以分为常人体童话、拟人体童话和超人体童话.常人体童话中的人物都是普通的人,描述的是普通人的生活,但这些人的性格、行动、遭遇都特别离奇夸张,如《皇帝的新装》.拟人体童话中的人物,多是人类以外各种人格化的有生命和无生命的事物,通过拟人化的手法使它们有思想、感情和人的性格行为,如《木偶奇遇记》.超人体童话主要是描写超自然的人物和他们的活动,借助超越常人和自然力的神仙、妖魔或宝物来展开奇怪荒诞的情节,多见于民间童话和古典童话,如《神笔马良》《渔夫和金鱼的故事》.
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