西藏昌都市卡若区若巴乡中心小学 阿旺邓珠
小学语文作为教育教学的基本课程，对学生未来的发展具有重要的作用。近年来，随着教育改革的不断推进与执行，如何提高小学语文课堂教学的有效性，是广大教师面临的共同课题。由于语文课程和知识的特殊性，课堂有效教学对小学语文教师的要求更高，需从具体教学方法与教育对象着手，真正实现有效教学。本文从以下几点谈谈自己的浅见，与大家分享。
一、采用多样化教学模式。在以往的小学语文教学过程中，教师仅仅依靠一支粉笔和一块黑板进行授课，这样枯燥乏味的教学模式已经不符合当前的教学要求，因此教师在教学过程中应该采用多样化的教学模式，在当今的小学语文教学中，已经可以充分使用多媒体相关技术，将多媒体技术融入到所有教学环节之中，并且教师可以利用多媒体独有的优势，以生动有趣的方式展现到学生面前，如此，不仅可以大幅度提升学生在语文阅读方面的综合能力，还可以有效提升小学语文教学的效率和质量。
二、建立平等的师生关系。师生关系的好坏是教育成功的关键，学生们只有对教师产生信任，才能够在充满爱的环境中快乐地学习和成长。因此，教师不仅要关注学生们的学习情况，还要用真心去关心和尊重学生，公平公正地对待每一个学生。有一些学生学习基础比
较差，教师可以在学习中充当好朋友的角色，帮助学生解决困难。当学生表现较好的时候，教师可以用长辈的身份来进行祝贺和赞扬。教师要努力在学生心中建立一种亲切的关系，让学生通过对教师的信任和依赖提升学习质量。只有建立良好的教学关系，学生对教师产生了信任，同时也会乐于接受教师的教育，从而促进快乐教学的进行。
三、营造和谐的课堂氛围。和谐的课堂氛围有利于师生教学互动。要实现小学生的主体地位，首先是让学生参与到学习中来，实现学生的有效参与，划分学习小组是一个方便教师与学生面对面沟通和促进学生之间合作探究的平台。小学生对教师的依赖心理较强，在课堂上教师亲切的笑容、信任的眼神都能激发学生的学习热情，但是由于班型大教师无法课堂教学中关注到每一名学生的学习状态，及时给出肯定和鼓励，小学生容易产生被忽略的落寞感影响听课情绪，小组的划分，把大范围的关注划分成教师能兼顾到的较小的单位，在课堂巡视的环节中，可以一次性和几位同学有效沟通，缩短了师生对话的时间，扩大了沟通的覆盖面。学生在教师问询到自己的喜悦中，满足了被关怀的心理要求，加强了学习的信心，对课堂教学的参与愿望强烈，急于要在教师面前表现
自己，加强了学习的积极性。小组的构建不仅方便师生对话，也方便学习过程中遇到讨论题时的生生交流，利用优等生带动后进生提高学习效果。
四、了解学生差异，实行因材施教。在小学语文课堂中，每个年龄段的学生都有其不同的生活经历和认知程度，所以其理解能力和接受能力都是不同的。所以在教学时要充分了解每一个学生的接受能力，这就需要教师的课后付出和观察，比如在学习拼音时，有的学生接受能力强，就会学习得快，而有的学生的能力就没有那么强，那么在教授的过程中要多加练习，多教授几遍，既可以让学得快的学生记忆更深，也可以让接受慢的学生学到知识，只有这样才可以让每一个学生在学习的时候都掌握所学知识。当学生感觉到自己融入了学习的课堂中时，会更加积极学习，这样就促进了教学活动的有效进行。根据学生个体之间的差异变换方式进行语文的教学活动，着眼于学生个体发展的差异性，就可以有效促进语文教学效率的提高。
五、组织小组合作学习。小组合作学习是能促进学生积极参与学习过程的一种既流行又有效的学习方法。通过组织学生进行小组合作学习，可以有效提高学生的人际交往能力，增强学生的团体意识。
浅议小学英语教学中实施立德树人教育
西藏那曲班戈县中石化小学 阿旺旺堆
小学阶段的教育对于学生的身心健康发展有着非常重要的影响，也是培养学生正确的人生观、价值观、道德观的重要时期，因此，在小学教学实践过程中，不仅要传授书本上的知识，还要渗透“立德树人”教育，端正学生的思想品行，促进其德智体美劳的全面发展，将其培养成对社会主义事业发展有用的人。那么，如何在小学英语教学中实施立德树人教育呢？
一、加强英语教师专业水平。发音好的英语老师，是学生争相模仿的对象。
上课也是一种享受，学生更是受益无穷。所以，每天跟着学生一起读书，做题，游戏教学是保持专业素养的最好办法。发音在学习英语中是最重要的，尤其是三年级的小学生刚接触英语，作为老师发音一定要准确，现在学生学习英语就是模仿，上课时，我要求每一名同学发音都要准确，因为，发音是学好英语的第一步，如果发音不正确，会造成恶性循环，以后很难纠正。因为我有亲身体会，刚接触英语的时候，没有注重发音，到大学时，才发现之前的发音不是很准
确，向老师向外教学习，慢慢地纠正过来，花费了好长一段时间，所以，作为老师，我深知发音的重要性，不想让我的学生再走弯路。对于教师，可以在以下几个方面特别注意一下：1、语言知识：规范标准的英语语音、大量丰富的英语词汇、流利地道的英语口语、正确规范的英语语法、英语学习文化意识。尽管小学英语教学的内容是一些基础知识和基本技能，英语教材也比较简单，但教师如果没有扎实系统的英语专业知识是很难胜任小学英语教学工作的。小学英语教师
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