浅谈如何做好班级的“后妈”

发表时间：2019-04-08T16:05:35.097Z 来源：《现代中小学教育》2019第2期 作者： 卢洪艳

[导读] 每一位班主任在带完一届学生以后，大部分会从一年级开始，接受组建新的班级的任务，但是，为了工作的需要，有时候学校可能也会安排去接受其他老师的班级。虽然中途接班和组建新的班级同样都是做班主任工作，从表上上看以来没有什么差异，但是从实际情况来讲，中途接班和组建班级有着天壤之别。

四川省成都市龙泉驿区龙华小学校 卢洪艳

每一位班主任在带完一届学生以后，大部分会从一年级开始，接受组建新的班级的任务，但是，为了工作的需要，有时候学校可能也会安排去接受其他老师的班级。虽然中途接班和组建新的班级同样都是做班主任工作，从表上上看以来没有什么差异，但是从实际情况来讲，中途接班和组建班级有着天壤之别。

如果把一个班级的管理和塑造比作制作一件雕塑的话，那么组建新的班集体就相当于去进行原材料加工，班主任老师去设计自己喜欢的雕塑；而中途接班就是接过一个半成品或者成品的班级，这个时候班主任老师很难去塑造，只能进行稍微地修改、加工。前者就成为了一位创造者，后者则成为了改造者。由于班主任工作对象的复杂性和特殊性，在中途接班的过程中，一方面必须保持班级的稳定，与之的班主任做好工作的衔接，另一方面还要想方设法的实施自己的治班理念，采取自己的措施。那么如何做好中途接班的班主任呢？现在我结合班主任的工作实际简单地谈一谈如何做好中途接班的班主任。 一、细心观察，了解班级

兵法有云：“知己知彼，方能百战不殆。”作为新班主任接班不能打无准备的仗，在接班以后，要先不动声色，暂时不要采取任何行动，从表面上看可能是贻误了战机，失去了主动权，但是从实际上来看却不是这样的。在深入地了解了班级的情况以后，才能变被动为主动，才可能开展有针对性的可实际操作的工作。那么可以从哪些方面了解班级的情况呢？

首先能从前任班主任处获取班级的第一手宝贵的资料那是最好的，但是无法从前任班主任了解情况的话，就得从领导和各科任老师那里了解班级的整体情况和特点，从侧面了解班级。

但是了解班级情况的最佳办法就是去认真地观察了解学生。俗话说：“亲其师，信其道。”如果学生愿意亲近你，愿你跟你说真心话，那么，你在学生心目中就是一个可以亲近的人，教育工作的开展也就有了一个好的开头，必会事半功倍。在和每一个学生交流之前，要先观察他一段时间，通过同学、老师了解他的家庭、学习、交际、爱好等。然后再想清楚你找他交流的目的，还想了解一些什么？应该用什么样的语气跟他说话等。想清楚后，再找学生交流，在交流的时候也要注意观察学生的一举一动。尽量通过这次交流能把好学生的脉，打动学生，和他产生共鸣，让他说出自己的心里话，这样才能解决问题，达到预期的目标。

我也是个中途接班，但是所幸的是我接到这个班的时候没有担任班主任工作，通过一学期的接触了解，对班上的情况已经基本清楚了，接手后能比较轻松的上手，进行班级的管理。

当时我接触到这个班的时候，有一个同学给我留下了深刻的印象。有一天下午，有两位同学来反映说小苏同学偷了他们的书和笔，经过我耐心地询问得知小苏很早以前就有偷别人东西的习惯。正当我思考如何处理的时候，孩子们就去翻了小苏的书包，找回了自己的书和笔。面对孩子的行为我立马叫停，说：“先不说这些东西是不是他拿了你们的，你们现在翻看人家的书包就是不对的。是吧？有可能他只是借去看一下，用一下呢？”孩子们也意识到了自己有不对的地方，连连点头。于是我接着说：“你们先把书和笔放回去。如果真的是他拿的话老师一定会帮助你们找回来。你们先回去，我们明天再来解决。”孩子们将信将疑地回家去了。当天晚上我就想好第二天要给他怎么交流怎么说，索性的是第二天早上，小苏把两位同学的书和笔都还回去了。利用朝会的时间我先和那个孩子沟通好了，又让他去给那两位同学赔不是。通过后来的了解得知，这个孩子是一个留守儿童，父亲早逝。在以后的管理中对这个孩子就会花更多的心思去关注他，了解他。 二、真情投入，融入班级

孟子曾经说过：“爱人者，人爱之；敬人者，人敬之。”面对一个新的班集体，学生最渴望的就是得到老师的认可和尊重。作为新接手的班主任如果让学生感受不到你的认可和尊重的话，那么你就很难获得学生的认可和尊重，这样你就很难开展班主任工作。要得到学生的认可与尊重的前提就是了解学生。班主任首先得明白孩子们都是有感情的，无论之前的班主任好坏，他们一直盼着他们之前的班主任老师。因此，班主任老师要利用最开始相处的那段黄金时期，和孩子们尽量朝夕相处，关心孩子，孩子们就能感受到你和之前的班主任一样是喜欢他们的，关心他们的，这样无形中拉近老师与学生之间心的距离，让孩子觉得你是一个可以亲近的老师。

班主任老师既是孩子们的长辈、老师，同时还是一个教育者，让学生觉得你是一个可敬的老师。那么如何树立自己可敬的形象呢？班主任有着和学生接触最多的机会，所以要抓住这些机会，注意自己的一言一行，一举一动，潜移默化地影响孩子们。班主任要深知身教重于言教，有什么样的班主任就有什么样的学生。要用自己的人格魅力去影响孩子，感染他们。对学生充满爱心，对工作兢兢业业，每天都精神饱满，脸上洋溢着笑脸，让学生感受到一种积极乐观向上的正能量。

刚开始接手我们班的时候，我也是花了很多时间去了解每一个孩子。当某个孩子遇到什么困难的时候及时的予以帮助，生病的时候嘘寒问暖。记得前段时间我们班有个孩子眼睛上长了一个眼疮，通过了解知道家长没有带去就医，我就给家长打了个电话说了孩子的情况，在电话中家长反复地道谢，说我是个负责的老师，很关心孩子。虽然这只是一件很小的事情，但是无形中却让家长和学生觉得我是一个负责的、关爱学生的老师。

三、家校合作，有效沟通

家长作为学生的第一教育者对于学生的成长有着至关重要的作用。所以，作为新接手的一定要抓住每一次和家长交流的机会，这不但可以使家长更加的信任老师，也能够加深家长对老师工作的理解，除此之外，老师也达到了交流沟通的目的——了解学生。

班主任可以采取多种方式与家长交流。最方便的就是打电话。通过电话既可以向家长了解学生在家的情况，也可以跟家长反映孩子在校的情况。

除了打电话以为，家访也是家校合作的一个有效途径。当老师跨入学生家门的时候，教师的形象就无形的树立起来了。通过家访，家长会

认为老师是一个关心孩子，在意孩子的好老师，这样家长会就很乐意去配合老师的工作。同时，通过家访可以了解学生的生活环境，了解整个家庭，进而更全面的了解学生的情况。

以上几点只是我对如何做好中途接班班主任的一点点体会和总结。由于我们教师工作对象的复杂性和特殊性，我们还需要在班主任的实际工作中去揣摩，去实践。