年（班）六年级 级 学科 音乐 题 1、通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学三生的爱国主义情怀，并在演唱活动中表达爱国情感。 维2、通过《龙的传人》的学习，感受歌曲的旋律色彩特点。 目 3、通过音乐互动教学，激发学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们标 的合作能力，增强群体意识。 教学重点：声情并茂的准确演唱《龙的传人》歌曲。 教学难点：排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响，准确把握教材上歌曲的节奏。 教学方法：讲解法、聆听法、欣赏法 课型：新授课 教学准备：PPT、音响资料、 间 课《龙的传人》 第（1）课时 时 执教人 杨进科 教 学 过 程 与 方 法 教学环学 教 学 活 动 设计意图 一、导入 图片：故宫九龙壁。 问题：1、请问谁知道龙图腾的由来？2、请使学生充分发你描述一下龙的形象。 学生：畅谈……。 师语：我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样可在天空飞翔。因此许多动物的特点都集中在龙的身上，龙渐渐成了：骆头、蛇身、鹿角、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这老师启发学生种集中原各部落图腾特征于一身的形象，意味着用其他声音来龙是万兽之兽，万能之神。 模唱。学生探挥想象力 这
师：引导学生从龙的由来、形象、象征等，索用不同的声谈一谈龙的精神。 学生：畅谈……。 龙的精神：中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创造。 师语：团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和谐的精神。 师：下面我们学唱歌曲《龙的传人》。 1、欣赏歌曲《龙的传人》，注意一定要选用音模唱歌曲旋律。 听
二、新授与乐谱相一致的范唱版本。 课 边听边思考：歌曲可以分成几个部分？ 三、小结 2、听完后学生回答问题……。 3、视唱歌谱，老师如果感觉学生视唱很困难，可跟伴奏视唱或老师教唱。 4、唱熟歌谱后填词演唱。 5、在学习过程中，老师要注意每次唱完一段后，及时纠正学生演唱中的错误节奏，解决音准问题等。 6、歌曲情感激发：在背景音乐《龙的传人》中，学生朗诵：“九曲黄河，不尽长江，龙的血脉中流淌着的，是五千年的华夏文明和自强不息的赤子之心。听吧！龙的低吟，像涓涓细流，传递着萦绕心底的乡音乡情；看吧！龙的飞舞，如江河奔腾，喷涌着‘风卷红旗如画’的豪情。” 同学们在这节课上表现的都很好，对歌曲的学习也掌握的特别快，继续努力！
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《龙的传人》
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