冰糖葫芦教案设计

教材分析： 本课引导学生发挥想象，进行创造性的设计。能根据平时生活中的所见所感，对糖葫芦的原料能够进行合理的选材与搭配，充分锻炼学生的实践能力，能运用不同的原料串成新颖、独特的糖葫芦，让学生在操作中体会到美术活动的乐趣，培养其生活美感。 教学目标： 知识与技了解民间小吃，感悟选材与搭配的技巧。 能： 过程与方小组合作、交流、探究。 法： 情感态度与价值观： 教学重、难了解冰糖葫芦，掌握制作技巧。 点： 教具准备: 实物各种水果 ， 多媒体课件。（主要是山楂） 培养学生的艺术想象力，创造力和动手操作能力。 学具准备： 竹签、刀子、砧板、果盘、不同水果。（主要是山楂） 教学过程 1 / 5

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教师活动 学生活动 设计意图 一．导入新课： 人都说，到哈尔滨不看 让学生回 用简洁的语言调动冰灯是一种遗憾，看了冰灯味吃冰糖葫芦学生思维的敏感性。冰不吃冰糖葫芦更是一种遗的感受，冰灯，糖葫芦喜闻乐见给学生憾，可见这冰糖葫芦可是其冰糖葫芦给人创设一种氛围，引起学中一大特色。今天我们就来一种身临其境生思想上的共鸣。 学习《冰糖葫芦》板书课题的感觉。 （冰糖葫芦） 老北京的吆喝绘声绘让学生倾让学生感受中国传 色，满街唱卖，其声艳羡。听卖糖葫芦吆统工艺的特色，愿意去教师吆喝：“蜜嘞哎嗨哎喝的艺术性。 了解冰糖葫芦的起源，———冰糖葫芦嘞！ 可件吆喝也是一门艺欣赏歌曲让学生受到视觉上调动学生的积极性。 术，艺术源于生活。就像歌《冰糖葫芦》的熏陶，有助于激发学里唱到的那样酸里面透着给学生创设一生的创新意识，音乐的甜，甜里透着酸。播放歌曲种轻松愉快的韵律、节奏更能加强学《冰糖葫芦》 氛围。 2 / 5

生探求新知的欲望。 冰糖葫芦教案设计

二、出示实物、激发情趣。 歌曲唱出了冰糖葫芦的 从感观上耳听为虚，眼见为实，特色，更唱出了人们对生活激发学生制作激发学生制作的兴趣。 的诠释。老师今天给同学们糖葫芦的热了解制作冰糖葫芦的工带来了礼物。出示冰糖葫芦。 情，生根据生序，制作起来才能有条老师看了一下，大家也都准活经验，以及不紊。 备了原料和用具想自己亲手搜集到得信息试一试，是吗？那怎么制作表述制作过程 呢，有知道制作过程的吗？ 教师巡视指导，学生开始操学生进行小组培养学生的动手操作能作。 操作 力，让学生感受在小组合作中获取知识的快乐。 三、适时点评、给予鼓励。 1.展示成果 同学们畅谈自让学生感受到冰糖葫芦同学们请展示一下己的劳动成不仅味美，而且造型也你的劳动成果，说说你的果。 设计意图。（教师给予及时鼓励） 2.对比赏析： 学生畅谈优缺培养学生的创新意识，要美观。培养学生丰富的审美情趣。 3 / 5

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点 挖掘潜在的艺术美感。 3.总结经验： 学生总结经让学生学会总结，提升如果再让你设计一次，验，畅谈新的审美意识。 你会怎么做呢？ 构思。 四．畅谈感受、总结新知。 学生阐述本节重在培养学生学习的兴 课学习的感趣。 受，获得了那些新的知识。 五．教师总结： 同学们，三百六十行， 行行出状元，对于中国的传统工艺，我们一定要加以继承并且发扬光大，像吹糖人，捏泥人。。。。。。只要做到技能和思想的统一，你就一定会取得成功。希望以后老师也能吃到你所做的创新型糖葫芦。

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