七年级上学期语文期末考试试卷
一、基础（共5题；共24分）
1.根据课文默写古诗文。
（1）________，思而不学则殆。（《论语》）
（2）东临碣石，以观沧海。________，________。（曹操《观沧海》）
（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，借景抒情，表达飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：________，________。
（4）________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （5）请把马致远的《天净沙·秋思》默写完整。 ________，________，________。 夕阳西下，________。
2.根据拼音写出相应的词语。
（1）我趴在岩石上，神情 huǎng hū________，害怕和疲劳已经让我麻木，一动也不动。 ngmì________、使人怀想、使人动情的秋雨啊! （2）那是雨，是使人jì
（3）回想此前和此后 jié rán bù tóng________的生活，我不能不感慨万分。 （4）趁这个机会，我 páo gēn wèn dǐ________，才从他嘴里知道了一些事。 3.下列句子中加下划线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 看着高高飘扬的国旗，奥运冠军的眼中闪烁着泪花。
B. 国家政府机关的存在，就是为了给老百姓真真切切地牟取利益。 C. 学习文言文，务求字字落实，句句明了，万不可马虎了事，不求甚解。
D. 切尔西在比赛一开始就表现了咄咄逼人的态势，队长特里就有一次长途奔袭杀人巴萨禁区的壮举。 4.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A. 中国虽然已成为世界轮胎制造基地、全球第一耗胶大国，但天然胶的生产却不能自给。（在“却”后加“仍然”）
B. 在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。（应为“观察、分析、解决”） C. “开学第一课”是由教育部与中央电视台联合的大型公益栏目。（在“联合”后加上“举办“） D. 只要和学生进行心灵的沟通，教师才能拨动学生心灵深处的琴弦。（“只要”改为“只有”） 5.阅读下面材料，按要求作答。
围棋起源于中国，传为尧作，春秋战国时代即有记載。围棋是汉民族传统文化中的瑰宝，体现了汉民族对智慧的追求。围棋使用方形格状棋盘及黑白二色圆形棋子进行对弈，被人们形象比喻为黑白世界，是人类历史上最悠久的棋戏。由于围棋将科学、艺术和竞技三者融为一体，具有发展智力、培养意志品质和机动灵活的战略思想特点，因而，几千年来长盛不衰，逐渐发展成一种国际性 的文化竞技活动。
（1） 请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过30字。
（2）根据材料内容，以“围棋”为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。
二、阅读（共4题；共46分）
6.阅读下面的文段，回答问题。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大鶱，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 （1）解释下列加下划线词语在句子中的意思。 ①恐前后受其敌 ________ ②意暇甚________ ③屠自后断其股 ________
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ②禽兽之变许几何哉?
（3）下列对选文有关内容的分析理解，正确的一项是（ ）
A.文章主要告诉我们，对待狼一样的恶势力，我们先作让步，如果其得寸进尺，贪得无厌，就应该勇敢地与之作斗争。
B.文章的基本情节依次是：遇狼——御狼——惧狼——杀狼。 C.“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯之情以及侥幸心理。 D.“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡猾。 7.阅读下面的文段，回答问题。
楚庄王欲伐陈
楚庄王欲伐陈，使人视之。使者日：“陈不可伐也。”庄王曰：“何故?”对曰：“城郭高，沟洫深，蓄积多也。”宁国曰：“陈可伐也。夫陈小国也而蓄积多赋敛重也 ， 则民上矣。城郭高，沟洫深，则民力疲矣。兴兵伐之，陈可取也。”庄王听之，遂取陈焉。
（节选自《吕氏春秋》）
（1）下列各组句子中，加下划线词语意思相同的一项是（ ） A.庄王听之/择其善者而从之 B.兴兵伐之/国家兴亡匹夫有责 C.民怨上矣/子在川上曰 D.遂取陈焉/杀鸡取卵
（2）请用三条“”给文中画线的句子断句。 夫陈小国也而蓄积多赋敛重也
（3）使者和国对陈国作出的判断是截然不同的，你从中得到怎样的启示? 8.阅读下面的文段，回答问题。
当“听书“成为一种时尚
张音
①“读书”这件事，随着数字化阅读的延伸正变得更为多元，比如“听书”。
②不久前公布的第十五次全国国民阅读调查数据显示，有声阅读也即“听书”，受到越来越多人的欢迎，使用手机APP、微信语音等收听图书相关内容成为阅读新的增长点。2017年，中国成年国民的听书率为2．8%，较2016年的170%提高了5．8个百分点。在未成年人群体中，听书频率也相当高，其中14~17周岁青少年的听书率达到28．4%。
③用耳朵代替眼睛，去占据生活中碎片化的时间。听书的流行，是否证明科技与创意正不断拓展读书的外延，为人们提供了阅读的更多可能性?是否意味着数字化阅读打开了新的市场空间，阅读与生活在数字时代更深融合?种种已知或未知的尝试，都值得探讨。
④不难确认的是，听书的流行建立在数字化阅读的潮流之上。中国新闻出版研究院所做的这项国民阅读调查显示，2017年我国国民数字化阅读方式的接触率为73．0%，较2016年的68．2%上升了4．8个百分点。同时，有超过半数成年国民倾向于数字化阅读方式。
⑤如果说听书还只是一种“前沿”或者说时尚的阅读方式，数字化阅读则几乎已经可以被称为这个时代的一种主流生活方式。君不见，早班地铁里，人手一部手机的“低头族”比比皆是，很多人手拿一张报纸的场景已一去不返。当然，看手机是否就等同于“阅读”，还需要打个问号。某种意义上，包含在这种场景中的数字化阅读，正在不知不觉间影响着人们的阅读习惯。如果说这种阅读方式起初只是为了填充人们的“碎片时间”，如今则需进一步发问，阅读是否正在被这种方式“撕成碎片”?
⑥仔细想想，无论何种阅读方式，你现在是否还能沉下心来读完一本书，还是隔几分钟就要拿起手机刷刷微博、流连于朋友圈?当以秒计算的短视频日渐流行，无数转瞬即逝的兴趣点如走马灯般轮转。脑海中的印象就像海浪一遍遍冲刷着沙滩，最终却难留痕迹。“碎片化阅读”带来的“阅读碎片化”，使浅阅读、快阅读大行其道，而深阅读似乎已成为生活中的一种奢侈。数字化阅读带来的“双刃剑”效应，需要更多维度、更深层面的观察。
⑦科技演进到今天，阅读方式的变迁早已超越人们以往的想象边界，但是阅读的真正内涵与价值，其实并没有发生多少改变。读书使人进步，科技改变世界，而归根结底，如何让科技的进步服务于人的发展，“读书”这件事本身，已经提出了一个值得思考的问题。
（选自《人民日报》2018年5月17日，略有改动）
（1）下列对本文内容的分析与理解不正确的一项是（ ）
A.作者在文中提出的最主要的问题是“如何让科技的进步服务于人的读书（阅读）需要”。 B.作者认为“看手机”是“数字化阅读”“碎片化阅读”，不是真正的阅读。
C.作者认为阅读方式早已发生变化，阅读的真正内涵与价值也应发生相应改变。
D.作者在文中提出的几个问题都没有给出确切答案，目的是引发读者思考，引起人们重视。 （2）根据文章内容并结合提供的图表资料，下列说法不恰当的一项是（ ） 成人纸质图书阅读量（本） 成人电子图书阅读量（本） 城镇居民纸质图书阅读量（本） 农村居民纸质图书 阅读量（本） 2016年 2017年 4．66 3．12 5．83 3．35 4．65 3．21 5．60 3．61
（《第十五次全国国民阅读调查报告》中国新闻出版研究院，2018年4月18日）
A.从选文列举的数据来看，成年国民数字化阅读方式的接触率保持增长势头，数字化阅读几乎已经可以成为这个时代的一种主流生活方式，影响着人们的阅读习惯。
B.从图表看，农村居民的阅读量和城镇居民的阅读量相比落后不少，城乡阅读差距明显，而且将会越来越大。
C.目前农村的阅读现状令人担忧。各地可以通过设立“农民阅读节”，建设“农民书屋”等来改变这种现状，进而提升农民文化素养。
D.成人纸质图书人均阅读量增长缓慢的数据告诉我们，培养阅读习惯不是一朝一夕的事，需要更长期的努力，久久为功才会有更明显的成效。
（3）“数字化阅读带来的‘双刃剑效应”中的“双刃剑”在文中具体指什么? 9.阅读下面的文段，回答问题。
夏日原野上的追赶
①从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路…这当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。 ②我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻。呈现出强烈的意义来。
③那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼晴躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢!瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊!
④我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔賽跑!我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢 ⑤夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。
⑥我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。
⑦在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一扔地追赶。看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。
⑧我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢?但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的!
⑨西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影笼罩着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。
⑩他归去的样子颇有些凯旋的意味。
⑪这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影 （1） 用简要的语言概括文章内容。
（2）按照记叙的顺序，梳理“我”在被追赶时心理、行为的变化过程。
充满自信→暗自嘲笑→喜欢被追→①________→②________→③________→④________ （3）赏析文中画横线的句子，按要求分析其表达效果。
①西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影笼罩着我，我跑不出去。（从修辞角度）
②他归去的样子颇有些凯旋的意味。（从词语运用角度）
（4）你认为老人为什么执意迫赶“我”?从中可以看出，老人是一个怎样的人?
三、作文（共2题；共60分）
10.阅读下面的文字，按要求作文
请以“为了心中的 “为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整； ②自选文体； ③不少于500字；
④文中不得出现真实的姓名和校名 11.阅读下列名著选段，完成问题。
这样有两年，渐渐地熟识，几乎是朋友了。父亲的水肿是逐日利害，将要不能起床；我对于经霜三年的甘蔗之流也逐渐失了信仰，采办药引似乎再没有先前一般踊跃了。正在这时候，他有一天来诊，“我所有的学问，都用尽了。这里还有一位A先生，本领比我问过病状，便极其诚恳地说——我荐他来看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……。”
这一天似乎大家都有些不欢，仍然由我恭敬地送他上轿。进来时，看见父亲的脸色很异样，和大家谈论，大意是说自己的病大概没有希望的了；他因为看了两年，毫无效验，脸又太熟了，未免有些难以为情，所以等到危急时候，便荐一个生手自代，和自己完全脱了干系。但另外有什么法子呢?本城的名医，除他之外，实在也只有一个A了。明天就请A。
A的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同。前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引．芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再酿，连做药资格也丧失了。但这差
使在我并不为难，走进百草因，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都称为“老弗大”。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。”药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这“败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。
（1） 本文选自（作者原名）________的（书名）________的文章《________》，A是________。 （2） 文中详细地描述医生开的药方的用意是什么?这体现了作者怎样的情感?
（3）作者在童年目睹父亲受病魔纠缠的痛苦后，一心想从医，但去日本后为什么又改变这种想法?请结合本书的其它相关情节分析。
答案解析部分
一、基础
1.【解析】【分析】根据平时对古诗文的积累答题，注意“罔、澹、竦、峙、藤、涯”的书写。
故答案为：⑴学而不思则罔；⑵水何澹澹，山岛竦峙；⑶杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪⑷何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时⑸枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，断肠人在天涯
【点评】此题考查默写古诗文名句的能力。本题属于直接性默写题。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结，这样才能应对各类题目的考查。 2.【解析】【分析】根据平时对汉字字形的积累答题，注意“恍惚”都是竖心旁，“谧”容易写错。 故答案为：⑴恍惚；⑵静谧；⑶截然不同；⑷刨根问底
【点评】本题考查积累汉字字形。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
3.【解析】【分析】A.闪烁：显露，现出。这里使用正确。
B.牟取： 谋取， 尤指以不正当的或非法的手段取得金钱。这是一个贬义词，不能用于此语境。可换成“谋”。 C.不求甚解： 只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。这里使用正确。 D.咄咄逼人： 形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。这里使用正确。 故答案为：B
【点评】本题考查辨析近义词的能力，辨析近义词可以从感情色彩、适用范围、词语搭配、语体色彩等方面进行辨析。这样的题，可以用排除法，排除不太恰当的词语，剩下的就是正确答案了。
4.【解析】【分析】A.语序不当，应改为：中国虽然已成为世界轮胎制造基地、全球第一耗胶大国，但生产的天然胶却不能自给。 B.语序不当，这里修改正确。
C.成分残缺，缺少谓语动词，这里修改正确。 D.关联词语搭配不当，这里修改正确。 故答案为：A
【点评】本题考查病句辨析及修改。筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。句子的病因大概有：语序不当、搭配不当、逻辑错误、结构混乱、表意不明、成分多余或残缺。修改方法是补法，删法和换法，运用这些方法进行修改即可。 5.【解析】【分析】（1）这段话主要介绍围棋的起源、历史、特点及作用。围棋起源于中国，历史非常悠久，以黑白二色圆形棋子进行对弈，因为具有发展智力、培养意志品质和机动灵活的战略思想特点，逐渐 把这几句话整合成简洁而连贯的一句话即可。 发展成一种国际性的文化竞技活动。注意不要超过30个字。 （2）因为围棋历史悠久，将科学、艺术和竞技三者融为一体，具有发展智力、培养意志品质和机动灵活的战略思想特点，体现了汉民族对智慧的追求。围棋就像一位智者，因此可以运用比喻的修辞手法对围棋
进行描写，如：围棋如一位智者，从远古走来，走过了数千年的岁月，启迪了一代又一代人。此题答案符合题意即可。
故答案为：⑴ 【示例1】围棋是源于中国，以黑白棋子对弈的历史悠久的棋戏。【示例2】围棋是以黑白棋子对弈的能体现汉民族智慧的古老文化竞技活动。
⑵ 【示例1】围棋之为物，天圆地方法天地，黑白二色象阴阳。【示例2】围棋如一位智者，从远古走来，走过了数千年的岁月，启迪了一代又一代人。
【点评】⑴本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
⑵本题考查对材料的理解及语言表达能力。解答此题，首先要理解材料内容，明确围棋的特点，然后再用一种修辞手法对围棋进行描述。 二、阅读
6.【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“敌”“暇”属于此类活用，“股”是古今异义词，不要以今释古。
（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①之：用在主谓之间，取消句子独立性，不译。并驱：一起追赶。故：旧，原来。故此句可以翻译为：骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。②变诈：作假，欺骗。几何：多少，这里是能有几何的意思。哉：语助词，相当于啊。故此句可以翻译为：禽兽的诡诈手段能有多少啊
（3）A 分析理解错误。这篇文章主要告诉我们，对待狼一样的恶势力，我们不能妥协和让步，抱有幻想，而要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。B理解和分析错误，文章的基本情节依次是：遇狼——惧狼——御狼——杀狼。 C理解和分析错误。“投以骨”和“复投之”表现了屠户的侥幸心理，他想着狼得到骨头后会停下来，不再跟踪他。D正确。
故答案为：⑴敌对，这里是攻击的意思；从容，悠闲；大腿
⑵ ①骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。②禽兽的诡诈手段能有多少啊? ⑶ D
【点评】⑴本题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。 ⑵本题考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
⑶此题考查对课文语句的理解和赏析能力。这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，理解是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。
7.【解析】【分析】（1）A.代词，代宁国的建议；代词，善者。B.派；振兴。C.君主；方位名词。D.攻下；拿。故选A。
（2）根据句意及语法结构断句，这句话的大意是：陈国是个小国家，却财粮积蓄很多，（这）是（因为）赋税沉重。“夫陈小国也” 是一个判断句，后面应停顿；“而蓄积多”，是一个完整的主谓句，后面应断句。“赋敛重也”，也是一个判断句。据此分析答题即可。
（3）结合文章内容谈启示，短文中使者只看到陈国的城墙筑得高，护城河挖得深，积蓄的财粮很多，但没有去根据陈国的实际分析这背后的原因，他只看到了表面现象，而没有去分析深层的东西。因此得出的结论是不正确的。这启示我们看问题要全面、辩证，要透过现象看本质。陈国虽然城墙筑得高，护城河挖得深，积蓄的财粮很多，但老百姓赋敛沉重 ，陈国国君根本不关心民生，不明白域民不以封疆之界，固国不以山溪之险的道理，结果导致国家的灭亡，这给我们的启示是：百姓安定是治国之本；统治者要关心、爱护百姓，爱惜民力。 故答案为：⑴A
⑵ 夫陈小国也/而蓄积多/赋敛重也
⑶ 百姓安定是治国之本；统治者要关心、爱护百姓，爱惜民力；看问题要全面、辩证，要透过现象看本质，陈国的高城、深池及众多的财粮积聚，正是赋敛沉重、欺压百姓的证明，也是其必然必亡的原因。 【点评】⑴此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
⑵本题考查文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行断句；⑤根据句子的结构成分进行断句。 ⑶本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。
【参考译文】
楚庄王想要去讨伐陈国，派人到陈国侦察。使者（回来以后）说：“陈国不能够讨伐。”楚庄王说：“什么缘故呢？”（使者）回答说：“（陈国）城墙筑得高，护城河挖得深，积蓄的财粮很多呀。”宁国说：“陈国可以讨伐。陈国是个小国家，却财粮积蓄很多，（这）是（因为）赋税沉重，那么老百姓一定会怨恨君主的！城墙筑得高，护城河挖得深，那么老百姓力量衰竭了。派军队去讨伐它，陈国是可以攻下的。”楚庄王采纳了宁国的建议，于是攻下了陈国。
8.【解析】【分析】（1） ABD分析和理解正确。C分析和理解错误。文中作者的观点是：科技演进到今天，阅读方式的变迁早已超越人们以往的想象边界，但是阅读的真正内涵与价值，其实并没有发生多少改变。 （2）A 说法不正确。选文列举的是我国国民数字化阅读方式的接触率，包括成年和未成年国民，并不仅仅是成年国民数字化阅读方式的接触率。BCD说法正确。
（3） “双刃剑”包括利弊两个方面，文章第②段使用手机APP、微信语音等收听图书相关内容成为阅读新的增长点。这是数字化阅读“利”的方面；第⑥段“碎片化阅读”带来的“阅读碎片化”，使浅阅读、快阅读大行其道，而深阅读似乎已成为生活中的一种奢侈。这是数字化阅读“弊”的方面。据此答题即可。 故答案为：⑴C；⑵A
⑶ 一方面，“碎片化阅读”带来的“阅读碎片化”，填充人们的“碎片时间”，成为阅读新的增长点。另一方面，使浅阅读、快阅读大行其道，而深阅读似乎已成为生活中的一种奢侈。（每个方面2分）
【点评】⑴本题考查理解文章内容的能力。这类的题，往往题目中的句子会存在答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，因此从原文中找出相关的句子仔细辨析即可。
⑵本题考查对文本有关内容的分析和概括能力。此题考查对课文语句的理解和赏析能力。首先理解语句本身的意思及写法特点，其次还要从全篇着眼，句不离段，段不离篇，理解全篇的主旨感情，再分析语句
的意思及写法。
⑶本题考查筛选并整合信息的能力。信息筛选类题目答题技巧：①要根据题目的指向意义，明确在文中搜索信息的范围；②有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得；③将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。
9.【解析】【分析】（1）这是一篇记叙文，记叙文的六要素包括时间、地点、人物、起因、经过、结果。可以表达为：主要人物在什么时间做（或说）什么事（或话），结果怎样。这件事表现了什么。时间是：我十一二岁的时候；地点：山坡下的瓜地附近；人物有：“我”和看瓜老人；事件：”我“偷”偷老人的瓜，被老人追赶。结果是：“我”体力不支，被老人追上，但老人把瓜留给我，又回瓜地去了。这件事对我的影响：许多年过去了，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。 据此概括答题意对即可。
（2）在整体感知文本内容的基础上，根据事情的发展变化，抓住“我”的动作行为体会我的心理，从文章筛选出表现“我”心理的词语。文章第⑦⑧段写因为在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，此时我有些支持不住了；但老人依然在一瘸一拐地追赶，丝毫没有放弃的意思，我开始困惑了；第⑨段写西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影笼罩着我，我跑不出去，我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了，最后我不得不放弃。据此分析答题即可。
（3）①本题要求从修辞角度赏析这个句子，首先要辨析句子使用的修辞手法，然后再结合语境分析表达效果，分析这个句子表现的人物的心理。这句话把老人的追赶带来的压力比成“云彩投下的阴影” ，用了比喻的修辞手法。结合语境分析，此时“我”开始困惑，到底自己是继续奔跑还是放弃，跑吧，已经没有力气了，不跑吧，就会被追上，那样结果会很糟。这是“我”的心理压力非常大，因此这句话生动形象地写出了老人追赶给我带来极大的压力，我永远摆脱不了他执着的追赶。表现了老人追赶的执着和我内心的动摇和恐惧。②首先要理解词语的意思，然后再结合语境分析整个词语的表达效果。凯旋，原意是获胜的意思，这里写出了看瓜老人在经历了很长时间的追赶终于迫使“我”选择放弃，此时看瓜老人获得了胜利，非常的生动传神。
（4）从“看瓜人”的角度分析，看瓜老人的职责就是看瓜，保证瓜不被人偷，此时有人偷瓜，看瓜老人当然会执意迫赶“我”；从“偷瓜人”的角度分析，当时的“我”只有十一二岁，还是一个孩子，如果就这样放“我”走，就会助长“我”形成不良的品德，看瓜老人以自己的实际行动告诉“我”，偷东西不要抱侥幸心理，要为自己的行为负责任。文中的看瓜老人当时已经六七十岁了，而且腿脚不太利索；而我呢，当时只有十一二岁，按照“我”的思维，他是绝对追不上“我”的，但是他不言放弃，尽力追赶，最终追上了“我”。由此可以看出看瓜老人是一位珍惜劳动果实、忠于职守、尽职尽责、永不放弃的善良的老人。
故答案为：⑴ 写了我小时候的一次偷瓜被看瓜老人追赶的事，我感悟到那是我生命中最有意义的一件事。 ⑵ ①支持不住；②开始困惑；③害怕起来；④选择放弃
⑶ ①比喻，把老人的追赶带来的压力比成“云彩投下的阴影”，写出了老人追赶给我带来极大的压力，我永远摆脱不了他执着的追赶。表现了老人追赶的执着和我内心的动摇和恐惧。
②凯旋，原意是获胜的意思，这里传神地写出了看瓜老人在这场追赶中最终获胜的样子。
⑷ 老人履行看瓜的职责，同时以行动对偷瓜的孩子进行教育。看瓜老人是一位珍惜劳动果实、忠于职守、尽职尽责、永不放弃的善良的老人。
【点评】⑴此题考查的是对文章内容的理解概括能力。概括文章主要内容的方法：方法一:段意合并法。方法二:要素串连法。方法三:问题概括法。方法四:标题追溯法。方法五:内容借助法。总之，不管运用哪种方
法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。
⑵本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。
⑶本题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。
⑷本题考查分析理解文章内容及人物形象的能力。解答本题时首先要通读全文，了解文章的中心思想，然后找出选项归纳的内容所对应的章节，进行具体分析。对人物形象的分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，主要应依据故事情节展开，分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性。 三、作文
10.【解析】【分析】“为了心中的 ”是一个半命题作文，写好半命题作文，关键在于补题。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长。本题应该补充的是自己执着追求的东西，如：理想、希望、美好、美好等，那么，为了自己心中的理想、希望等自己会如何做呢，要通过一两件具体的事表现自己对理想和信念追求的执着和付出的努力。本题可本文可以运用多种表达方式，内容要充实，表达真情实感，书写要工整仔细，符合字数要求。
【点评】本题考查写作能力。半命题作文关键是要拟一个恰当、新颖的题目。一般地说，半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目。审题时要充分吸取题中的隐含信息。
11.【解析】【分析】（1）根据对《朝花夕拾》这本名著的积累答题即可，注意不要写错别字。 （2）结合这位名医药方里面的药引和丸散分析，鲁迅父亲的病已经治疗了两年都没有好，看了不少的医生，吃了不少的药，弄得家里人都快成医生了。而此时又来了一个医生，如果他还开平时那些药，大家是断断不会相信他的，他为了让人相信他的医术高明，达到骗钱的目的，他的一张药方上必须兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。因此这里通过描述医生开的药方之稀奇、荒谬，十分生动地体现了那些庸医的无能及故弄玄虚。从而批判了几位“名医”坑蒙拐骗、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
（3）鲁迅在日本仙台学医的时候，发生了“匿名信事件”和“看电影事件”，“匿名信”事件是这样的：鲁迅学年考试考试考了优秀，日本学生不相信来自中国的鲁迅自己有这样的能力，就给教务处写了一封匿名信，大意是说鲁迅取得这样的成绩是教授给他漏了题。这显然是日本人瞧不起中国人，认为中国留学生就不配取得这样的成绩。鲁迅感到非常气愤，他的民族自尊心受到伤害。看电影事件：鲁迅和日本学生在看电影，当时电影放的是日本人和俄国人打仗，有中国人参与被日本人逮捕，要枪毙了，围着看的还是中国人。这些人虽有强健的身体，但精神麻木，鲁迅认为必须要唤醒他们，怎么唤醒，就要倡导新文艺，于是鲁迅就弃医从文。意对即可。
故答案为：⑴周树人；《朝花夕拾》；父亲的病；陈莲河
⑵ 通过描述医生开的药方之稀奇、荒谬，十分生动地体现了那些庸医的无能及故弄玄虚。 批判了几位“名医”坑蒙拐骗、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
⑶ 作者去日本求学后，《藤野先生》里的“匿名信事件”、“电影风波”等所见所闻，让他觉得即使能医治像他父亲一样的病人，也拯救不了国民的灵魂，所以就弃医从文了。
【点评】⑴本题考查名著的积累。《父亲的病》 用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个\"名医\"的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲。
⑵本题考查赏析文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这一内容对刻画人物形象有什么作用；②这一内容与文章其它内容有什么关系；③这一内容对表现主旨有什么作用。作者的情感态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异，有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句。
⑶本题考查对名著的阅读理解能力。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。
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