教学案例反思

一、教学目标介绍：

1、能正确认读本课课文中8个生字：匠、士、兵、击、挡、备、支、军。能认识部首“匠字框”，学会描写4个生字：匠、皮、击、备。（教学重点） 2、能正确朗读课文，读准课文后面的两句句子中带点字的音。 （教学难点）

3、复习用部首查字的方法查找“挡”“备”和“军”。（教学重点） 4、明白聪明人也需要别人的帮助，人人都有聪明才智，人多智慧多。（教学难点） 二、板书设计介绍：

32 诸葛亮和小皮匠

很聪明 用牛皮制作工具的人 没有成功 获得成功

三个小皮匠，赛过诸葛亮 三、教学片段 四、教学反思 1、自评成功之处

（1）教学节奏紧凑；

（2）教学设计的过程围绕重点和难点展开，且较适合我的学生。 2、自评不足之处

①老师组织语言还不够精准

如：读准“小皮匠”时，老师说：我们来认识这个人（出示人名）这个人谁来读好这个人。

反思：老师语言不通顺

改进措施：如果改成“谁来读好这个人的人名。”可能语言就会显得准确，学生就更容易听懂，课堂的有效性就能得到提高。 ②老师提问时有的时候没有面对学生提

如：在提问学生：在这个“匠”字当中有一个新学的部首，谁知道？ 老师是边问边写板书一直问到：“谁知道？”时才正面向学生提问。

反思：这样可能会造成后面的学生因看板书 而注意力没法集中因而没听清楚问题，使教学有效性不佳。

改进措施：老师先写好板书，再开始提问，这时学生的注意力也较容易转移和集中。

③老师的表扬反馈不及时

如：在请一位学生进行说话训练后，因为她说得完全符合老师的要求，老师请大家一起表扬她后，最后才说表扬的理由是因为她说得完全符合老师的要求。

反思：大概由于紧张的缘故，所以当时觉得这位学生说得很符合我的要求，就直接要求大家表扬她，却没有考虑到学生可能还不明白这点，这样表扬时其他学生可能不是很信服。而且表扬好后再说明表扬的原因，可能就没有在学生讲完后，那么吸引他们的注意力了，因为当那个学生讲完后，他们都很认真的想听老师的反馈，而老师却没有及时反馈，这样学生的表扬就不是很真心。

改进措施：应该在表扬学生之前老师就做到心中有数，学生有没有按照你的要求，并且有没有读准课文中的字音等，如果做到了老师的要求就应该说明表扬的理由，然后再让其他学生表扬他，这样其他人学生也就明白了回答问题的要求，

同时也明白了怎样才能回答好老师提的问题，那么教学的有效性相信也会有所提高。

④学生在回答问题时，老师有时只顾看投影，没有及时观察学生的上课情况 如：在让学生回答问题时，老师用教棒指着投影仪，常常因为要指投影仪上的内容而没有及时照顾到下面学生是否有认真听。

反思：虽然课堂上大部分学生上课都能做到认真听讲，但有个别学生还是有小动作，如玩手中的铅笔，翻书等现象，这样还是影响到了学生课堂教学的有效性。 改进措施：尽量在个别学生回答问题时多关注其他学生的听讲习惯，时刻督促，学生才能绷紧神经仔细认真听讲，课堂效率才能提高。

⑤老师有时朗读提问的指向性不是很明确 如：在让女生读课文中描写三个小皮匠的方法成功的句子时，老师先说了句让我们一起读，然后又改成请女同学一起读，齐读的指向性不明确。

反思：我想让女同学来读，可是却说成让我们一起读，反思原因可能是自己当时太紧张，导致部分学生没有分清到底是哪些人读这句话，从而分散了他们的注意力，不利于课堂朗读的有效性。 改进措施：以后课前做好充分的准备，课堂中培养朗读习惯，熟悉课堂教学进程。