2.能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体； 能用对比的手法表达自己内心的感受。
3.理解、背诵古诗《游子吟》，体会母爱的伟大。
教学重点1.引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法。 2.学会想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点。 3.积累古诗《游子吟》。
教学难点能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体； 能用对比的手法表达自己内心的感受。
我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。
读《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。
2.回顾课文中学到的方法。
（1）课件出示：读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
指名学生读，老师归纳：第1课《古诗三首》都是运用想象来体会诗人对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情。
（2）课件出示《祖父的园子》第16自然段。
指名学生读，学生归纳：读第2课《祖父的园子》时，从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。
（3）课件出示： 但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
（4）课件出示《梅花魂》第13自然段。
指名学生读，学生归纳：读第4课《梅花魂》，通过有感情地朗诵外祖父赞美梅花精神的这段话，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文表达的思想感情的体会。
板块二： 学习“词句段运用”一、课件出示1、太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
2、八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
（1）指名学生读，想象句中描写的情景。
（2）引导发现：这两个句子在表达上有什么共同特点？预设： 围绕一个中心词写。
采用排比句式。
从几个不同方面来写同一情景。 从不同角度把事物的特点写具体。
（3）教师小结：写排比句，就是把三个或者三个以上结构相似、意义相关、语气一致的句子排列在一起。因此，排比句一定是三个或者三个以上的句子组成的，而且每个分句都有一部分字词相同。 二、选下面一种情景仿照着说一说。
冷静暗慢吵快1、我们以“冷”这种情景为例，要有三个相同的句式，要有一部分字词相同。
课件出示八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
___________。冷得___________，冷得____________，冷得___________。
2、指名学生用“冷”这种情景说排比句。（学生自由发挥）3、请同学们在剩下的5种情景中选一种情景说一个排比句。
4、教师小结：今天我们学会了运用排比句说一种情景。希望同学们今后能学以致用，在自己的习作中恰当使用排比句。
三、自由读下面的语句，想一想它们在表达上有什么特点？1、在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我
都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
2、这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
3、虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……（1）在读中试着体会这4段话在表达上的特点。
（2）指名学生回答。（这4段话都运用了对比的手法）（3）这段话除了运用了对比的手法，还运用了什么修辞手法？（排比）（4）第一段话的仿写最难，要运用对比和排比的手法。
课件出示照样子说一说。，___________，_________，___________。对比之下，_________，无论如何比不上__________。
（5）把交流好的句子写下来。 （6）全班展示写得好的句子。
课件出示在奶奶家吃饭也好，在外婆家吃饭也好，在饭店吃饭也好。对比之下，我觉得这些饭菜，无论如何比不上我妈妈做的饭菜香。
（7）请同学们再选择剩下3句话中的一句，照样子写一写。 课件出示____________，也比不上________________。 虽然_____________，远比不上______________，但________________。
__________________再没有________________，——也不再___________________。
（8）教师小结：这节课我们学会了写对比句。希望同学们今后能学以致用，在自己的习作中恰当地使用对比句。
板块三： 熟读成诵，积累古诗《游子吟》1.谈话导入诗题。 俗话说，儿行千里母担忧，儿子出门在外，最牵挂儿子的就是母亲。下面我们就跟随唐代诗人孟郊去感受那平凡而又伟大的母爱。
2.理解诗题。
“游子”是指出门在外远游的人，游子吟是指出门在外的游子有感而发写下的感叹。这首诗写的是长年出门在外的孟郊对母亲的思念之情。
3.师范读古诗。（课件出示《游子吟》及节奏划分）4.学生自由朗读古诗。
5.回顾学习古诗的方法。
（解题目、知诗人、明诗意、入诗境、悟诗情）6.学生运用学习古诗的方法自学古诗。
7.四人小组讨论交流自学古诗的情况。 8.全班交流自学情况，老师相机指导。
9.老师在配乐中诵读古诗，请同学们闭上眼睛，随着诗文中的情景展开想象。你眼前浮现出怎样的情景？（指名学生回答）10.诵读古诗。
11.背诵古诗。
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