第一课 爱在屋檐下 1、我知我家
班级 姓名
一、学习目标
情感态度价值观目标：要认识到不管出生在什么家庭，与父母的血缘亲情是无法改变的，在此基础上了解家人的优秀品质和家庭的良好传统，爱自己的家、热爱父母，立志为家庭作贡献。
能力目标：认识自己家庭的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力。 知识目标：了解家庭的特点，家庭关系的确立，现代家庭的主要类型，子女与父母的关系不可选择。
学习重难点：1、家庭关系的确立
2、与父母的关系不可选择
二、自学感悟：阅读教材P4~7，思考完成下列问题：
1、什么是家庭？家最主要的特点是什么？
2、家庭关系的确立有几种情形？
3、家庭结构的类型有哪些？说出自己家庭属于哪种结构类型，家庭成员都有谁？
4、了解家庭的功能都有哪些？
5、思考回答：子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？为什么？
6、填写家庭树，思考：自己家庭成员有什么值得称道的地方？自己的家庭（或家族中）有什么好的家风和传统？
三、重难点探究： （一）、家庭关系的建立
1、周奶奶70多岁，无儿无女，2006年7月，她在菜场买菜回家的路上，看到一个纸箱，里面有个刚出生的婴儿，她拣回，并依法收养。 2、苏珊的哥哥结婚后，哥嫂没有与父母分家，一家五口其乐融融。 请问：材料中家庭关系是如何确立的？分别属于哪种家庭结构？
（二）与父母的关系不可选择 歌曲《妈妈的吻》里有一句歌词是：“在那遥远的小山村小呀小山村，
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我那亲爱的妈妈已白发鬓鬓……妈妈曾给我多少吻，吻干我脸上的泪花，温暖我那幼小的心，妈妈的吻甜蜜的吻叫我思念到如今。……女儿有个小小心愿，再还妈妈一个吻 请问：
即便是山村里的妈妈，也没有令“女儿”忘记，这说明了什么？
四、自我检测：
1．对于家庭的理解，你认为下列不正确的一项是( )
A．家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的亲属生活组织
B．家庭作为社会的细胞，承担着多种多样的功能 C．家庭仅仅是我们的住所
D．现在家庭一般分为核心家庭和主干家庭
2、在春节晚会中，歌曲《让爱住我家》中唱道：“ 我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，…… 让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永远住我们的家。”可见作者认为家庭中最重要的是（ ）
A、成员间的血缘关系 B、家中有亲人，家中有亲情 C、平安和快乐 D、经济条件
3、小明的父母都是环卫工人，他很怕同学们知道后瞧不起他。对此，你建议他( )
A．一直向同学们隐瞒父母的职业 B．让父母换一份工作
C．家长的工作虽然普通，但为抚育我们倾其所有，理应受到尊重 D．重新选择家庭
4、家是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。一般来说家庭是由________结合成的亲属生活组织。（ ）
①婚姻关系 ②血缘关系 ③收养关系 ④同学关系 ⑤师生关系 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤ 5、家庭的结构是不断演化的，过去的家庭常常是三世同堂、四世同堂的大家庭。现在一般为（ ）
①核心家庭 ②主干家庭 ③单亲家庭 ④联合家庭 ⑤中华大家庭
A．①③④⑤ B．①② C．②③④⑤ D．①②③⑤
6、父母子女关系的确立，绝大多数基于（ ）
A ．收养关系 B．父子关系 C．母子关系 D．血缘关系
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第一课 爱在屋檐下 2、我爱我家
班级 姓名
一、学习目标：
情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。 能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断能力。
知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于家有一个全面的认识。
学习重难点：
重点：让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。 难点：教育学生热爱自己的家庭，使他们真正作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任。
二、自学感悟：阅读教材P8~11,完成下列内容： 1、 是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校； 是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。 2、母爱和父爱是 的爱、 的爱， 的爱、的爱。 3、学会 、 ，是一切美德的生长点。 4、父母对子女的抚养教育，是 的自然流露，是 的彰显和发扬，又是当今 的要求。父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要 。 5、家，是我们的 ，是我们
的 、 ，还是我们的娱乐天地、 和今后发展的大本营。
三、小组合作探究
1、回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，在你的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？
2、说说家人对自己家庭的主要贡献，夸夸自己的父母（找父母的优点），并讲给同学听。
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3、知道父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发展，又是当今道德和法律的要求。
4、如何理解：家庭不仅是身体的住所，也是心灵的寄托处。 （家的重要意义是什么？）
5、给父母寄言：在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最
想对父母说的话写出来 。
四、自我检测： 1、“鸦有反哺之情，羊有跪乳之恩。”这句俗语告诉我们：（ ） ①人不同于动物，动物没有思想和情感 ②子女对父母要有感恩之心 ③成年子女应尽赡养扶助父母的义务 ④父母要奉侍、赡养子女 A.①③ B.②③ C.①④ D.③④ 2、下图讽刺了现实生活中的如下现象（ ）
A.有些家庭生活比较困难
B.有些未成年人不尊重父母的长辈 C.有些老人不履行抚养子女的义务 D.有些子女不履行赡养父母的义务 3、父母对子女的抚养教育：①是亲情的
自然流露 ②是子女健康成长的前提③传统美德的彰显和发扬 ④是道德义务，但不是法律义务 （ ）
A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
4、学生小林的家庭条件较好。父母从小对他娇生惯养、百依百顺。小林在外经常欺负别人、打架斗殴，父母也不对他进行管教。小林的父母这样做是没有履行对子女____的义务。（ ） A.抚养 B.赡养 C.扶助 D.教育
5、乐乐的爸爸是某跨国公司的部门经理，妈妈则全力照顾家庭，乐乐很以爸爸为傲，却总是对妈妈呼来喝去。对此，你认为以下选项正确的是( )
①父母撑起了整个家，是子女的靠山
②正因为有妈妈全力照顾家庭，爸爸才可以放心在外打拼 ③父母职位虽不同，但都为抚育我们作出了贡献 ④妈妈没本事，找不到工作，和她没什么好说的 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③
6、琳琳今年12岁。去年，琳琳的父母离婚后，父亲拒绝向琳琳支付抚养费。琳琳父亲的行为（ ） A.没有违反法律的规定，并不违法
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B.虽不违法，但违反了社会主义道德的要求 C.虽然是不道德的行为，但不违法 D.既是不道德的行为，也是违法行为
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第一课 爱在屋檐下 3、难报三春晖
班级 姓名
一、学习目标：
情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。
能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。
知识目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母体现在日常生活的方方面面。
学习重难点：
重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母 难点：如何孝敬父母。
二、自学感悟：阅读教材P12~17，思考完成下列问题：
1、妈妈为小峰的多动症、成绩差而伤心，却在小峰面前露出笑脸、鼓励他，这是为什么？ 你理解小峰妈妈的一片苦心吗？ 小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？
2、你认为为什么要孝敬父母？（孝敬父母的原因）
3、孝敬父母就是子女对父母的 、 和 。孝敬父母最重要的是 和 父母。
4、你认为应怎样孝敬父母？ 5、“我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从”你怎样理解？
6、我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈，为什么？
三、拓展延伸
探讨与提高 (分组讨论，交换看法)
怎样孝敬父母？（除了课本教给我们的做法外，你还有补充的吗？）
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四、自我检测：
1、下列对右图中“孝子”行为的认识，正确的是（ ）
A.“孝子”履行了赡养扶助母亲的义务 B.“孝子”为母亲解决了后顾之忧 C.“孝子”能为母亲着想，对母亲有孝心
D.“孝子”没有很好地履行赡养父母的义务
2、某校九年级（１）班开展了“孝敬父母，学会感恩”的主题班会，同学们各抒己见，其中观点正确的是（ ） A.我们年龄还小，没有能力孝敬父母
B.真心关注父母的健康，是孝敬父母的实际行动 C.我们现在只管学习，孝敬父母的事以后再做 D.父母能照顾自己，不需要我们孝敬 3、未成年学生孝敬父母，应该做到：（ ）
①辍学外出打工，挣钱赡养父母 ②关心体贴父母，主动与父母沟通 ③帮助父母做力所能及的家务 ④努力学习，不辜负父母的期望 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
4、孝敬父母是中华民族的传统美德，下列句子能反映子女对父母感激之情的是（ ）
A.野火烧不尽，春风吹又生 B.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 C.谁言寸草心，报得三春晖 D.夕阳无限好，只是近黄昏
5、当你长大自立后，父母已年迈体衰，没有生活来源，而你的工作又十分繁忙。这时你应该（ ）
A.先忙自己的事，等有了空闲再考虑照顾父母
B.给父母以物质上的帮助，并给父母以精神上的慰藉 C.禁止父母参与任何社会活动，以免带来不必要的麻烦 D.让父母找一份工作，自己解决生活来源问题 6、“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”源自于<<孟子>>的这句名言，告诉我们( )
A.尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。 Ｂ.尊老爱幼就是要尊敬别人的老人和小孩。
Ｃ.尊敬别人的老人和爱护别人的小孩，就要像尊敬和爱护自己的老人和小孩一样。
Ｄ.尊老爱幼，不应该分清彼此亲疏，不应该区别对待。
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