专题三：句子
一、“把”字句、“被”字句转换
【教师点拨】
1．陈述句转换为“把”字句、“被”字句：
1) “把”字句：用“把”字将接受动作的对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字表被动。
例：他紧紧地握住了老人的手。（变为把字句、被字句）
他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）
老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）
2) 在陈述句中分析出名词1、名词2和动词，而后按下面格式改写：
①改为把字句：名词1+把+名词2+动词 ②改为被字句：名词2+被+名词1+动词 例： 大水 淹没了 庄稼。 （名词1） 动词 （名词2） 把字句：大水把庄稼淹没了。 被字句：庄稼被大水淹没了。 2．“把”字句与“被”字句互换：
1) 首先要了解“把字句”和“被字句”的组成部分。
“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：
把字句=主动者+把+被动者+动作成分
例：弟弟把水喝了。（弟弟为“主动者”，水为“被动者”，喝了为“动作”。）
“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：
被字句=被动者+被+主动者+动作成分
例：太阳被乌云遮住了。（太阳为“被动者”，乌云为“主动者”，遮住了为“动作”。） 2) 其次可利用具体的例子在变换后的“把字句”与“被字句”中分别找出“主动者”和“被
动者”。
例如：风 把 树叶 吹落了。（把字句）
主动者 被动者
树叶 被 风 吹落了。（被字句） 被动者 主动者
“把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再“主被
换位，把被互换”即可。
3) 在把字句和被字句互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。 例：茂密的树林把太阳遮住了。（把字句）
变换后： 太阳被树林遮住了。（被子句中把“茂密的”丢掉了，因此是错误的。） 4) 在互换中，要注意句中的词语搭配不能改变。 例：八路军把全部敌人消灭了。（把字句）
变换后：敌人被八路军全部消灭了。（原句中为“全部敌人”，但互换后的被字句中把全部放在了敌人之后，因此是错误的。）
【课后作业】
一、陈述句改为“把”字句、“被”字句： 1. 太阳带来了温暖。
把字句：_____________________________________________ 被字句：_____________________________________________ 2. 小明拔掉了田地里的杂草。
把字句：_____________________________________________ 被字句：_____________________________________________ 3. 一条大金枪鱼一口吞掉了所有的小红鱼。
把字句：_____________________________________________ 被字句：_____________________________________________ 4. 小鱼们组成的大鱼吓走了其他大鱼。
把字句：_____________________________________________ 被字句：_____________________________________________ 二、“把”字句、“被”字句互换： 1．一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。 ____________________________________ 2．我被这动人的情景吸引住了。 ____________________________________ 3．大雁总是把小雁护在翅膀底下。 ____________________________________ 4．我把这幅画挂在书桌前。
____________________________________
二、扩句和缩句
【教师点拨】
1．扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。 2.方法：
1) 扩句：不能改变原句的基本意思和句型，增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 例：老班长钓鱼。
瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。（扩句）
（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，什么样的老班长？在什么地方？怎样地钓鱼？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
2) 缩句：去掉修饰的部分，只要留下句子的主干。
① 去掉“的”字前面的词语 例：深红的太阳发出夺目的亮光。
只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。 ② 去掉“地”字前面的词语 例：古老的威尼斯沉沉地入睡了。
此句在去掉“古老的”同时，还要去掉‘地’字前的“沉沉地”。 有些“地”字也会隐含起来，方法同上。
例：清澈的小河缓缓流向远方。我们同样得在“缓缓”后补“地”，然后将它去掉。 3、去掉“得”字后面的词语 例：调皮的小姑娘高兴得跳起来。 “得”字后面的“跳起来”要去掉。 4、去掉表示数量的词语
例：月台两头的杏树引来一群蜜蜂。
“一群”要去掉，当然，“月台两头的”也要去掉。
5、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语。这些词语往往有固定格式，如
“在”、“上”、“从”、“到 ”、“用”等等，很容易将他们找出来。 例：胜利的红旗在陆堑小学上空迎风飘扬。
“在陆堑小学上空”介绍了红旗所在的位臵，所了以我们应将它去掉。 6、“着、了、过”不能删除 例：他津津有味地吃着一只大苹果。
“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删除的。应当缩为：他吃着苹果。
【课堂练习】
1．人们观看演出。 （扩句）
__________________________________________________________ 2．王艺是班长。 （扩句）
__________________________________________________________ 3．邻居家的小男孩跑来报告幼儿园的新闻。 （缩句）
__________________________________________________________ 4．在一片景色秀丽的山林中有一只美丽的鹿。（缩句）
__________________________________________________________
三、照样子写句子
【教师点拨】
1．仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。要根据提供的语言材料，从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两大方面入手进行仿写。 2．基本要求：
1) 内容要协调一致，前后呼应。
内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。 2) 句式要统一。
句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求学生仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
3) 修辞要相同。
是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。 4) 字数要相等或大致相等。 3．注意：
1) 仿句与被仿句不能雷同。 2) 修辞要恰当。 3) 用词不能重复。
【课后作业】
1．湖水像一面镜子。
红红的高粱像______________________。 满山的枫叶像______________________。 ________________像________________ 。 2．花骨朵儿渐渐地长大了。
___________渐渐地_________________。 3．小河上有座石桥。
___________有_____________________。 4．我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 我在树林里走来走去，____________________________。 我在__________________，想______________________。 5．有时候我很温和，有时候我很暴躁。
有时候________________，有时候 _________________。
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