一、指导思想
以2011年全国新课标高考生物考试大纲为依据，以苏教版教材为依托、人教版教材为补充，进行基本概念、基本原理能寄出只是的梳理和基本技能的培养和提高，帮助学生完善学科知识体系，提高学科科学素养。 二、目标要求
科学、合理、有效地构建模块逻辑知识体系，科学培养理解能力、获取信息能力、实验与探究能力和综合运用能力等四项基本能力，重视知识的迁移与应用，弄清知识间的内在联系。
三、复习策略
1、准确理解考纲，把握准新课程高考改革的方向
以2011年考试大纲为依据，全面系统地进行一轮复习，对考纲要求的所有Ⅰ、Ⅱ知识点和实验与探究内容的复习要细而全，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。。认真研究2007年宁夏-2011年新课标卷的高考命题脉络，在全面复习备考的前提下，做到有的放矢、针对性更强。
2、夯实学科知识的基石，为能力的提升和分数的跃迁做好充要的前期准备
知识是能力的载体，没有基础就谈不上能力，打好了基础能力才会提高。一轮复习必须立足课本、教参，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到低起点、小台阶、快步走。
通过开展学生早操前和上午第一节课前以及晚自习第一节课前三个时段开展基础知识精读活动，突破基本概念、基本原理和基本技能的识记与初步理解的问题；通过课堂讲解、自习辅导与学生练习，加深学生对三基的理解能力和综合运用能力。
3、强化学科内综合，构建模块逻辑知识体系
模块逻辑知识体系的构建，要勇于打破教材知识体系，依据考纲，在不随意增删教学内容的基础上，使得教学内容更符合学生的认知规律、更能适应学生的实际。高考主要考查核心知识和主干知识，不能形成知识网络体系的知识点，高考几乎没有涉及过。基础知识的教学以基础为前提，也应把深刻、准确、熟练作为目标。即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关公式、定律、原理、生理过程的条件、功能和适用范围；熟练掌握有关基本技能、基本方法的应用模式；在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系，从而让学生对所学知识进行分类、比较、归纳、整理和综合，构建学科知识体系，形成一个完整系统的知识结构和知识网络图。
4、重视课堂例题、练习题和试卷的讲评与反馈，提升学生的应试能力
重视课堂例题选择的典型性、讲解的规范性和总结的指导性，重视练习题和试卷评讲的针对性、规范性和规律性，及时总结每次考试学生的失误地方和失误原因，指导后期的教学和命题。
四、教学进度与复习建议
起 止 日 期 9月1日-101-5 周次 模 块 第一单元 细胞的分计划2课时 含练习、第拟考大单元 复 习 建 议 备 注 月2日 分 子 与 细 胞 子基础 第二单元 细胞的结计划3课时，包括细胞概述与细胞学说、构与功能 细胞生物膜系统和细胞器与细胞核三个部分 第三单元 细胞代谢 计划5课时，包括物质出入细胞的方式、酶与ATP、光合作用、光合作用习题课、细胞呼吸和细胞呼吸习题课五个部分 第四单元 细胞的生计划2课时，包括细胞增殖和细胞分化、命历程 癌变与衰老两部分 试及试题评讲 10月3日6- 遗 传 与 进 化 第一单元 遗传的基计划3课时，包括遗传的细胞学基础和遗含练习、模拟考础 传的分子基础两部分内容 试及试题评讲 -11月6日 10 第二单元 遗传的基计划3课时，包括遗传的基本规律及其习本规律 第三单元 变异与进化 题课和伴性遗传等三部分内容 计划3课时，包括突变、重组、遗传病与进化四部分内容 含练习、模拟考试及试题评讲 11月7日11-15 -12月11日 稳 态 与 环 境 12月12日-16-19 元月8日 生 物 技 术 实 践 元月9日-220-26 现 月26日 代 生 物 科 第一单元 植物生命计划2课时，含一课时习题课 活动的调节 第二单元 动物生命计划4课时，包括神经调节、激素调节、活动的调节 免疫调节与内环境稳态四部分 第三单元 种群和群计划1课时 落 第四单元 生态系统 计划3课时，包括生态系统的结构、稳定性、功能及生态系统的保护 第一单元 微生物的利用 第二单元 酶的应用 计划1课时 第三单元 生物技术在食品加工方面的应用 第四单元 生物技术计划1课时 在其他方面的应用 第一单元 基因工程 计划1课时 第二单元 克隆技术 计划1课时 第三单元 胚胎工程 计划1课时 第四单元 生物技术计划1课时 的安全性和伦理问题 含寒假、练习、模拟考试及试题评讲 计划1课时 计划1课时 含练习、模拟考试及试题评讲 技 专 题 第五单元 生态工程 计划1课时 高三生物备课组 2011年9月15日 1 高三生物复习计划 一、指导思想： 以教材、新课程标准、考试大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。通过高三生物总复习，处理好教材，揭示单点知识、知识结构、知识网络三个层次的内涵及逻辑联系。把基础知识教学与能力发展融为一体，从而提高分析和解决问题的能力。 二、复习目标: 通过高三复习使学生扎实掌握基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想、思维方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力. 三、复习安排: 第一轮：2010年9月—2011年4月。 第二轮：2011年4月—2011年6月。 四、复习策略 第一轮：以教材为主，强化基础知识。以教师讲述、讲解、归纳、总结为主。注意个体教学，加强单独辅导，切忌千篇一律。对于尖子生要引导他们加强系统复习，注重知识的综合性，适当加大难度，加深深度，拓展宽度。一般学生要注重基础知识的记忆、理解。要求比尖子生要稍低一些，对他们要多鼓励、多表扬。适当给优秀生吃偏饭，在课堂上多提问，多给机会，课下多辅导，以保证生物这门学科不拉后腿。在复习内容上，练习布置上普通生与尖子生也要有所区别，力争使全体学生通过复习在不同的起点上都能有所提高。 第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专 题复习为主，突出主干、重点知识。查漏补缺，加强知识的综合。另外，本轮复习要有针对性，对各层次的班级学生均以指导高考有希望的学生为主。 加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。 五、抓好复习的六个环节 (1)读.预习课本,发现问题.
(2)讲:按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法. (3)练:精选习题,通过训练掌握知识,形成技能。强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。
(4)测:进行单元测试,查漏补缺. (5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评.
(6)补:及时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果. 六、具体复习安排： 2010年9月:
复习内容：必修一 分子与细胞（第一～三章） 训练内容：
1、第一轮复习资料《三维设计》中对应“随堂高考”及“课时训练”。 2、单元检测。 3、自主梳理复习提纲。 第一学期10月---11月：
复习内容：必修一 分子与细胞（第四～六章） 训练内容： 3
1、第一轮复习资料《三维设计》中对应“随堂高考”及“课时训练”。 2、单元检测，第五章内容是重点，可适当多加针对性练习。 3、自主梳理复习提纲。 4、培优辅差。 11月---1月：
复习内容：必修二 遗传与进化（第一～七章） 训练内容：
1、第一轮复习资料《三维设计》中对应“随堂高考”及“课时训练”。
2、单元检测。对遗传规律的内容可根据学生的具体情况，增加一份针对性练习。 3、自主梳理复习提纲。 4、培优辅差。 1月---第一学期结束：
复习内容：必修三 稳态与环境（第一～二章） 训练内容：。
1、第一轮复习资料《三维设计》中对应“随堂高考”及“课时训练”。 2、单元检测。 3、自主梳理复习提纲。 4、培优辅差。 第二学期 2月上旬——3月 复习内容：必修三 稳态与环境（第三～六章） 训练内容：。
1、第一轮复习资料《三维设计》中对应“随堂高考”及“课时训练”。 2、单元检测。 3、自主梳理复习提纲。 4、培优辅差。
4
3月——4月
复习内容：选修三 现代生物科技专题（共5个专题） 训练内容：
1、第一轮复习资料《三维设计》中对应“随堂高考”及“课时训练”。 2、分专题过关，要求每专题另设置一套练习加以检测。 3、梳理复习提纲。 4月—5月中旬： 复习内容：第二轮专题复习（大概6个专题）
每个专题以重点内容为主，着重基础知识间的联系与区别，注重知识延伸，拓展学生的思维，构建完整的知识体系。 训练内容：
1、以专题内容为主线，每个专题出两套综合练习；练习可以渗透各个专题知识内容， 帮助学生巩固知识并理解知识间的联系。 2、每个专题单元检测一次，及时补缺漏。 3、继续落实培优辅差。 5月下旬---高考： 复习内容：查缺补漏，综合、模拟、答疑。
训练内容：有针对抗性的组合各地信息模拟卷、试题量宜与高考生物学科量相当，要求学生在规定时间内完成，提升学生解题能力。 2010年9月
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