一、单项选择题
1．“我就不明白你怎么连什么也没学会。”中的“什么”表示的是（ B ） A.表疑问的代词 B.表示任指的代词 C.表示指示的代词 D.表示虚指的代词 2．汉语表示语法意义的主要方式是（ D ）
A.形态 B.词序 C.虚词 D.词序和虚词 3．“分配”和“分派”的发音（ B ）
A、不同，“分配”读“fēnpài”,“分派”读“fēnpèi” B、不同，“分配”读“fēnpèi”，“分派”读“fēnpài” C、相同，都读“fēnpài” D、相同，都读“fēnpèi”
4．“激动得掉下了眼泪”属于（ A ）
A.中补短语 B.动宾短语 C.偏正短语 D.连谓短语 5．“他真是的，怎么连这个也不知道？”中的“真是的”属于（ B ） A.谓语 B.独立语 C.定语 D.补语
6．“这药好苦啊”和“你叫我怎么讲啊”中的“啊”应分别读作（ A ） A．wa nɡa C．za ra
B．ya na D．wa ra
7．“他的身体逐渐好起来。”中的“起来”属于（ D ） A.判断动词 B.助动词 C.能愿动词 D.趋向动词 8．下面的句子使用比喻修辞格的是（ C ） A.他长得太像他爸爸了。 B.他手里就是大团结多。 C.乡愁是一枚小小的邮票。 D.柏油路好像也要晒化。
9.“咱们俩，谁也离不开谁。”中的语义关系是（ D ）
A.大主语和小主语有领属关系。 B.大主语是施事，小主语是受事。 C.大主语是受事，小主语是施事。 D.谓语里有复指大主语的复指成分。 10．“瑰丽端庄的中山公园，绿树成荫，花坛巧布，彩练横空，千红万紫”一句中“万紫千红”改变结构是为了（ C ） A.音节匀称整齐 B.韵脚和谐 C.声调平仄调 D.追求结构奇特 11.下列各组中，短语的结构关系相同的是（ D ） A.格外美好 幸福美好 B.有人发言 有权发言 C.爱唱歌 去唱歌 D.仔细核对 分别对待 12. “走马观花”中“走”的意义是词的（ A ） A．本义 B．基本义 C．引申义
D．比喻义
13.下列句中划线部分的结构不同于其他三句的是（ A ） A.夕阳把草原映得辉煌灿烂。 B.他的事迹博得一致好评。 C.这次访问取得圆满成功。 D.她的演唱赢得热烈掌声。 14.下列各项中，属于同位短语的是（ C ）
A.今年元旦 B.今天元旦 C.元旦这一天 D.元旦是个好日子 15.下列各组中，没有歧义的一组短语是（ C ）
A.进口彩电 发现敌人的哨兵 B.学习文件 山东和江苏的部分地区 C.检查大楼的电梯 撞倒路边的自行车 D.告别母校的学生 撞倒弟弟的自行车 16.下列句子中不带双宾语的是（ C ） A.大家都叫她祥林嫂。 B.他请教老师两个问题。 C.单位分配给她新房子。 D.他告诉我明天考试。 17. 按照“去、上、阳、阴”声调排列的成语是（ C ） A.去粗存精 B.山河锦绣 C.破釜沉舟 D.英明果断
18.下列句子中的连谓句是（ B ）
A.她坐在床边吃饭。 B.他坐在床边发呆。 C.他坐在床边看电视。 D.她俩一起唱歌跳舞。 19. 下列各组成语中，每个成员的构造类型都相同的是（ A ） A．入木三分、嫁祸于人 C．一衣带水、天衣无缝
B．高人一等、层出不穷 D．令行禁止、飞黄腾达
20.“刚才、刚刚”分别属于（ A ）
A.前者为时间名词，后者为时间副词。B.前者为时间副词，后者为时间名词。 C.都是时间名词。 D.都是时间副词 21．“今天星期日”是（ A ）
A、主谓短语 B、动宾短语 C、中补短语 D、数量短语 22．现代汉语中占绝大多数的是（ B ） A、单音节 B、双音节 C、三音节 D、多音节 23．“多、夺、躲、跺”的区别在于（ D ） A、声母 B、韵母 C、声韵调 D、声调 24．祥林嫂，你放着吧！这个句子是（ B ） A.陈述句 B.祈使句 C.感叹句 D.疑问句 25. 下列全是时间名词的一组词是（ C ）
A.早上 平时 向来 时常 B.马上 现在 刚才 平时 C.早上 目前 最近 刚才 D.时常 刚刚 最近 即将 26. 词性相同的一组词是（ D ）
A．现在、正在 B．绿、绿化 C．突然、忽然 D．彩色、中型 27. 这些书你都读过吗？属于（ A ）
A.是非问 B.特指问 C.选择问 D.正反问 28.能在“在上”、“在下”中间插入的是（ A ） A.名词性词语 B.动词性词语 C.形容性词语 D.任何词语
29.下列各句中，没有语病的一项是（ C ）
A．这种情况值得教育工作者特别是中学语文教师的重视。
B．只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。 C．银行法对于中国金融业的发展意义重大。 D．我们不应该指责别人而辩护自己。
30. 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。这里的江山是（ D ） A．以特征标志代本体 B．以专名代泛称 C．以具体代抽象 D．以部分代整体 31．“在”是动词的是（ A ）
A、我在家。 B、我在家看电视。 C、我正躺在床上看电视。 D、我在看电视。
32．“我跟老张协商了一下，感觉还是稳妥一点好。”中的划浪线的“跟”字是（ C ）
A、连词 B、副词 C、介词 D、助词 33. 下列词中全是形容词的一组是（ D ） A. 聪明 积极 乐观 同情 发达 B. 熟练 佩服 重要 狡猾 充裕 C. 愉快 感人 关心 幸福 优秀 D. 高兴 光荣 善良 痛苦 悲观
34、对普通话而言，汉语方言是一种（ B ）
A、独立的语言 B、地域分支 C、民族共同语的高级形式 35、轻声的作用（ C ）
A、使声音抑扬顿挫，增加语音的音乐性。 B、使生理上得到调节，避免劳累。 C、可以区别一些词的词义和词性。 36、“活”和“活儿”两个词（ B ） A、意思一样，没有区别。 B、词性有区别，“活”是形容词，“活儿”是名词。 C、感情色彩有强弱，“活儿”的感情色彩强。
二、多项选择题
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 1.下列各组韵母中只有韵头和韵腹的是（ BC ） A．ao ou C．uo ia E．ei uo
B．ua ie D．ie iu
2. 下列句子谓语动词后的量词短语属于宾语的是（ CD ） A.大家批评了他一顿。 B.他说了三次。
C.你刚才说的是三次，这会儿怎么又成了两次。 D.像这样大的雨，一个月总要下两场。
3.下列各组词中都属于陈述式合成词的是（ BCE ） A．冰凉 通红 C．心虚 性急 E．年轻 雪崩
4.“对研究生教学提出的设想”这一短语的类型属于（ BC ） A．动词性短语 C．偏正短语 E．述宾短语
5．“人怎么能忘记自己的过去呢?不能，决不能!”中运用的修辞方式是（ DE ） A．比喻 C．对比 E．设问
6. 下列短语中属于多义短语的是（ CD ） A．台上坐着主席团 B．吃了就睡
C．咬死了农民的狗 D．最喜欢的是他妹妹 7．下列各例中运用设问辞格的是（ AC ） A．是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 B．小孩子天真无邪的面孔是不是使人感到可爱？ C．长而空不好，短而空就好吗？也不好。
D．是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的昔日翠竹呢!
8.下列句子属于双宾语句的是（ ACD ）
A.我羡慕你有这样的好条件。 B.我希望你能当选。
C.我打算借给你两位数学老师。 D.我交给学生一项任务。
B．排比 D．反复 B．名词性短语 D．介词短语 B．地震 国营 D．民主 热情
三、判断题（正确的请在括号内打“√”，错误的打“×”。） 1．形容词都能受程度副词修饰。（ × ）
2． “能看懂印度文学原著，才谈得上对中印文学作真正的比较研究。”属于条件复句。（ √ ）
3．“小曲儿、脸蛋儿”中的“儿”含有小、喜爱、亲切的感觉。（ √ ） 4． 说话和写作中积极调整语言的行动属于修辞活动。（ √ ） 5．连动短语也可以由动词和形容词构成。（ √ ）
6． “才华”和“菜花”的发音不同，因为它们的声母和声调都不同。（ × ） 7．联合复句呈雁行式排列，顺承复句呈鱼贯式排列。（ √ ） 8．“上得来”中的“得”是补语的标志。（ √ ）
9． 修辞充分利用语言的审美价值来满足人们的美感需求，审美原则是修辞的基本原则。（ √ ）
10．“她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃；但从人们的笑影上，也仿佛觉得这又冷又尖，自己再也没有开口的必要了。”这一复句中共有4个分句。（ × ） 11.定语中心语有时可以由动词和形容词充当。（ √ ） 12.“今天路上死了两条狗。”属于存现句。（ √ ）
13.根据前后分句意思相反、相对程度的强弱，转折关系分重转和轻转两类。（ × ）
14．一个音节中，最多包含两个辅音。（ √ ）
15．长句化短的办法只有一种，那就是把其中的修饰成分抽出来。（ × ） 16．大部分副词都可以充当补语。（ × ）
17．“作为精神食粮,散文是谷类,作为战斗武器,散文是步枪,我们生活里常用
散文.在文艺园地里,散文也应当是万紫千红中繁茂的花枝。 ”这个句子的辞格是借代。（ × ）
18．主谓短语充当谓语时，这个主谓短语的谓语同时也是整个句子谓语。（ × ）
19．关联词语“不是……而是”表示的是选择关系。（ × ） 20．农民们都说，看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味儿来了。这是用的扩大夸张。（ × ） 四、名词解释（请举例说明。）
1．区别词又叫非谓形容词，从语法功能上来讲，只能够做定语，从语义方面来讲，表示事物的属性，有分类的作用。经常成对或者成组出现。如：男：女；雌：雄；阴性：阳性。
区别词表示事物的属性，有分类的作用。能直接修饰名词作定语，不能作谓语和主宾语。否定时前加非，不能加不。例如：彩色 大型等。
2．拈连：利用上下文的联系，把用于甲事物的词语巧妙地用于乙事物，这种辞格叫拈连，又叫顺拈。甲事物一般都是具体的，多数在前；乙事物一般都是抽象的，多数在后。例如：铁窗和镣铐，坚壁和重门，锁得住自己的身，锁不住革命的精神。你别看我耳朵聋，可我的心不聋。
3．自由语素：根据语素的构词能力划分出来语素的一类。它可以自身成词，也可以和其它的语素组合，共同构成词，并且构词时的位置不固定。如人，它自身就是一个词，和其它语素组合时，可以在前，组成人口、人家、人民，也可以在后，组成男人、老人、古人等。
4. 名宾动词又称体宾动词，是只能带名词或名词性词语做宾语、不能带谓词和谓词性词语做宾语的动词。例如“扫”，只能带名词性宾语“地”、“灰尘”等，不能带谓词性宾语，是名宾动词。 5. 兼语句
由兼语短语充当谓语或者独立成句的句子。如，老师鼓励学生学好功课。学生 在句中是兼语，做鼓励的宾语，学好功课的主语。
6．辞格是指在使用语言过程中逐步固定下来的在一定语境中能够产生积极表达效果的语言运用形式。（常见的辞格举例）
7．主谓谓语句主谓短语充当谓语的句子叫主谓谓语句。如：他任何困难都能克服。
8．同音词：意义完全不同而语音形式相同的词，如公事、公式、攻势和工事。 9. 语法体系有两个含义：一个指语法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性。另一个含义是语法学体系，指语法学说的系统性。它是研究和解释语法事实时所用的方法、分类术语等的系统性。
10. 谓宾动词是只能带谓词或谓词性词语做宾语、不能带名词和名词性词语做宾语的动词。例如 值得，只能带谓词性宾语 学习、考虑、研究 等，不能带名词性宾语，是谓宾动词。
五、分析运用题
（一）请从修辞角度对下面的句子加以评析
1.评奖评奖，无人开腔；评奖评奖，越评越缰；评奖评奖，轮流坐庄；评奖变成了平奖。（蒋子龙《人事厂长》）
（1）该句子中使用了同韵的词语，如“评奖”、“僵”、“坐庄”等，产生了较好的语音效果；
（2）谐音的运用，“评奖”变成了“平奖”，达到了讽刺的效果。
2.请从修辞的角度，对下面的标题（揭露生产厂家在“生产日期”弄虚作假欺骗顾客的）的两种说法加以评析
（1）喝\"明天\"的牛奶，吃\"明天\"的面包生产日期，你和谁逗着玩 （2）厂家弄虚作假今天出厂的牛奶、面包上竟然标上明天的日期
（1）的说法比较委婉，比较活泼，容易引起读者的阅读兴趣； （2）的说法比较直白，直率地指出厂家弄虚作假的行为。
（二）用层次分析法分析下列短语（每小题2分，共4分）
1.把这个问题讲得又深又透 ︳ 状 ︱ 中 ︱
︳ 介宾 ︱︱中︳补 ︱ ︳定︱中︱ ︱并列 ︱
︱指量︱ 2.浓浓的长长的眉毛和一双不大不小的眼睛
︳ 并 ︱ 列 ︱ ︳定 ︱ 中 ︱︳定︱ 中 ︱ ︳定︱中 ︱ ︳定 ︱中 ︱ 3．一位优秀的小学低年级语文教师
︳定︱ 中 ︱ ︳ 定︱ 中 ︱ ︳定︱ 中 ︱ ︳定 ︱ 中 ︱
︳定中︱定中︱ 4.为国家和人类作出重大贡献的科学工作者
︳ 定 ︱ 中 ︱ ︳ 状 ︱ 中 ︱︳定 ︱中︱ ︳ 介宾 ︱︳动︱宾 ︱ ︳ 并列 ︱ ︱定中︱ （三）修改下列病句并说明理由
1,爬行类这个名词，对我们可能不大熟悉。
介词运用不当，造成主客颠倒。改为“我们对爬行类这个名词，可能不大熟悉。”
2. 王进喜是中国工人的杰出代表树立了榜样。
句式杂糅。改为“王进喜是中国工人的杰出代表。”或“王进喜为中国工人树立了榜样。”
（四）划分句子成分
1.生长在江南的同志们看到这些水墨画高兴得直鼓掌。
（生长在江南的）同志们‖看〈到〉（这些）（水墨）画 高兴得〈直鼓掌〉。（主语“同志们”谓语“看”宾语“画”谓语“高兴”）
2.风景美丽的西双版纳，吸引了成千上万的有志气有抱负的知识青年进入橡胶园。
（风景美丽的）西双版纳‖，吸引了（成千上万的）（有志气有抱负的）知识青年进入橡胶园。（ “西双版纳”主语,“吸引了”谓语 “知识青年\"兼语（既作吸引的宾语,又作进入的主语）‘进入\"谓语\"橡胶园\"宾语.） （五）歧义短语分析（用切分式图解法分析） 1、他知道这件事情不要紧 分析一：
他｜知道这件事情不要紧（主谓） 知道｜这件事情不要紧（动宾） 这件事情｜不要紧（主谓）
这件｜事情（偏正或定中）不｜要紧（偏正或状中） 分析二：
他知道这件事情｜不要紧（主谓）
他｜知道这件事情（主谓） 不｜要紧（偏正或状中） 知道｜这件事情（动宾） 这件｜事情（偏正或定中）
2. 许多朋友送来的礼物
分析一：定中 （定：许多朋友送来的，中：礼物） 分析二：定中 （定：许多，中：朋友送来的礼物） 3. 使用安装说明书 分析一：
使用｜安装说明书（动宾）
安装｜说明书（偏正或定中） 分析二：
使用安装｜说明书（偏正或定中） 使用｜安装（联合）
（六）多重复句分析（用竖线法分析）
1. 因为学习不但要靠理解力，|||（递进）还要靠记忆力，||（因果）而无论一个人的理解力和记忆力有多强，|||（条件）他要理解并记住刚学会的东西，||||（假设）总要有一个过程；|（因果）哪一个妄人如果想一下子就把什么都学会，||（假设）其结果必定要吃大亏。
2. “下笔千言”“一挥而就”的情形也许是有的，|（ 1 转折） 但如果不是粗制滥造，||（ 2 假设） 那至少要有两个条件：|||（ 3 解说） 第一是对书面语言这种工具运用十分熟练，|||||（ 5 顺承） 能够得心应手；||||（ 4 并列） 第二， 更重要的是， 所表达的思想已经预先酝酿得十分成熟，|||||（ 5 递进）连一切细节都考虑到了。
3. 尽管古代一些作家，并不完全是唯物主义者，||（转折）但是他们既然是现实主义者，|||（因果）他们思想中就不能不具有唯物主义成分，|（因果）因此他们能够从艺术的描写中反映出一定的客观真理。
4. 内容有分量，︱︱︱尽管文章短小，︱︱︱︱也是有分量的；︱︱如果内容没有分量，不管写多长，
假设 转折 并列
也没有分量，︱所以不能只看量，︱︱要看实质。
因果 递进
六、问答题
1. 举例说明宾语和补语的区别。 （1）看关系
宾语和补语由于位置上的关系，不容易区分。一般来讲，动+宾关系的宾语可以用“什么”来提问，而动+补的补语只能用“怎么样”来提问。这是由于宾语和补语与动词之间的关系不同造成的。如，“喜欢安静”和“考虑清楚”都是动+
形，但“安静”可以用喜欢什么来提问，而“清楚”只能用考虑的得怎么样来提问。
（2）看成分的词性。
量词短语里一般物量词是宾语，动量词是补语。
（3）某些表示时间的成分既可能是补语也可能是宾语。做宾语时可以换为把字句。如他浪费了两个钟头，可以变换为他把两个钟头浪费了。但是补语不可以。他劳动了两个钟头。不能换位同样的把字句。 2. 就下面两例谈谈排比和层递的相同点和不同点。
a. 首都人民，全体中国人民，在自己的歌声中，表明了自己的要求，自己的愿望，自己的意志，自己的力量.
b. 后来我才体会到，这位老师是怎样关心青年一代，关心教育事业，关心祖国的未来。
a 例是排比，b 例是层递。 两者的相同点：
（1）都有三个以上事物较整齐地排列着，a 例是四个偏正短语，b 例是三个动宾短语。
（2）都有提示语，a 例的提示语是自己，b 例的提示语是关心。 两者的不同点：
（1）从形式上看，排比要求相同或相似，要求共同的提示语，层递没有这样的要求。
（2）从内容上看，层递要求有层递性（递升或递降），排比没有这样的要求。 举例说明兼语句与主谓短语作宾语句的区别。
3. 什么是独立语？举例说明独立语的几种类型。
句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句法成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。独立语位置灵活，可以是句首、句中、句尾。主要类型有： （1） 插入语
有表示肯定和强调语气的，通常用毫无疑问、不可否认、十分明显、尤其是、
主要是等。例如：不可否认，你的作品确实是非常好。
有表示对情况的推测和估计的，通常用看来、算起来、我想、说不定、少说一点等。例如：我看这就是人们为什么把雪称为瑞雪的道理吧。 有时表示消息来源，通常用听说、据说等。
有时为了引起对方注意，用你看、请看、你想、你说等。如：你看，我早知道这件事不该答应他。 有时表示总括，用总之等。
有时表示注释补充举例的，用也就是说、包括、正如、即。
有时表对语义的附带说明。严格地说、不瞒你说、一般地说。如：不客气地说，他一辈子也不会有出息。 （2）称呼语
用来称呼对方，引起注意。如：老师，你什么时候再来看我们？ （3） 感叹语
表示感情的呼声。如：哎呀，你怎么没早点告诉我。 （4）拟声语
模拟事物的声音。呼呼狂风夹着砂石扑来了
4. 就下面两句进行比较，说明比喻和比拟的区别在哪里。 a. 满天的阳光下，一川的翡翠雕刻似的大瓜，一个个大如斗。
b. 沙家店一战，把敌人打得晕头转向，一败涂地，再也不敢恋战，只有夹着尾巴冒死南逃了。
a 例有两处比喻，b 例是比拟（拟物）
比喻是取其一个相似点，通过喻体加以形象描绘，并不涉及本体事物其他方面属性的描写问题。如a 例以“翡翠雕刻“”喻瓜的色泽与整个光洁晶莹的外形，以“斗“”喻瓜的大。
比拟是物我不分，把气体一特征加给本体，把本体完全当作气体来描述，b 例把敌人当作狗来描述，拟体（狗）并不出现，直接说本体“夹着尾巴”，这就是比拟。
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