教学设计《走进物联网》

课题：走进物联网 （第4章 第1节） 一、教材分析

本节课是物联网学习的起始课，主要学习内容包含了物联网的含义、特征、关键技术及架构。本课重在提升学生对物联网的兴趣，教师可以通过多种教学手段，让学生了解物联网同时，学会分析物联网架构，为后面的学习奠定基础。 二、学情分析

本课的学习对象是九年级的学生，对新事物接受能力强，在生活中大部分接触过如共享单车等物联网应用，他们操作能力较强，但对物联网的了解只是碎片化的、模糊的，所以非常有必要学习物联网的概念和特征，辨析互联网和物联网概念，以培养他们对物联网特征与架构的分析能力，这也是物联网学习的重要任务。

三、教学目标

1. 认识物联网基本定义和概念，了解物联网的特征与架构。 2. 对物联网应用案例进行学习，分析物联网的相关技术。 3. 关注身边技术发展，体验物联网给我们生活带来的便捷。 4. 运用检索、讨论、撰写报告等的方式，学习物联网新知。 四、教学重点与难点

1. 重点

物联网的概念、关键技术、特征与架构。 2. 难点

掌握物联网在生活中的实际应用。 五、教学方法

对比学习、探究学习、任务驱动学习。 六、教学过程

（一）情境导入 1. 教师活动与学生活动

教师：当今世界科技迅猛发展，新概念新名词层出不穷，物联网——这个有所耳闻点、但又陌生的名词是我们今天学习的主题。请同学们观看物联网的科普

视频。

学生：观看相关视频。 2. 设计意图

通过国内外的视频资料，引发学生学习的兴趣。 （二）物联网的相关知识 1. 教师活动与学生活动

（1）教师：同学们对物联网有了大致了解后，请辨析以下两个问题。 问题1：物联网和互联网的区别。 问题2：物联网和机器人的区别。

（2）教师：请同学们读一读课文第一部分“认识物联网”，看看书上是怎样描述物联网的，重点是物联网的定义、物联网的特征、物联网的关键技术、物联网的架构。

（3）学生阅读教材的相关内容。 （4）引导同学解答问题1：

互联网是计算机设备的联网，物联网是“物物”的联网，这里的物不仅包含计算机，而且包含所有能够被信息联网的物品、设备、建筑、场所、动物、植物等等。

（5）引导同学解答问题2：

机器人主要特征是感知、判断、行动，物联网的特征更侧重于对信息的全面感知、网络传输数据、最后进行智能处理。

（6）动笔练习

教师：同学们，请动笔完成教材中的表格。

表1

2. 设计意图

（1）问题驱动，厘清概念，对比学习。

（2）在对比中发现各个时代的发展历程，加深认识物联网。 （三）物联网的应用 1. 教师活动与学生活动

（1）教师：我们生活中有许多物联网的应用，如：考卷上贴的二维码、跳绳测验设备、智慧公交、移动支付等等。

（2）教师：我们以共享单车为例，一起说说共享单车用到了哪些物联网技术，分别属于物联网三层架构的哪一层。

图1

（3）引导学生回答：

二维码、GPS定位、智能车锁，属于感知层；互联网、NB-IoT属于网络层； APP及APP后台属于应用层。

（4）学生分组学习：

请同学们4—6人分组，每一组选择某个物联网应用实例进行学习，了解其功能和实现流程，网上搜索相关资料。

选择各种物联网的应用皆可以，如：智能家居、智能农业、智能医疗、智能交通、智能安防、移动支付等等。

（5）学生：最后形成一份关于______物联网的PPT演讲稿，PPT有模板，包含几个要素：

1该物联网应用的介绍，文字、图片、视频等等。 ○

2罗列出该物联网使用的技术，分别属于物联网三层架构中的哪一层。 ○

3这个应用继续发展下去，未来生活会怎样 ○

（6）学生组内分工：

分工任务1：负责搜索和汇总物联网的介绍。

分工任务2：负责运行电脑里安装的安卓模拟器，安装使用百度地图、滴滴出行、智慧公交等物联网相关的APP。

分工任务3:负责整理物联网使用到的技术。

（7）学生：展示交流，请1~2个小组进行PPT演讲，学生和教师点评。 2. 设计意图

（1）物联网的应用范围非常广，使用的技术手段非常多，通过共享单车的例子，巩固前之前的概念和基本知识。

（2）进一步了解物联网、认识到物联网的价值，展望物联网的未来。 （四）总结

物联网是物和物的联网，其核心还是互联网，它是互联网的扩展和延伸。平时多观察、多思考，才能真正“走进物联网”。