第六单元课文内容
《牛和鹅》课文通过对人物动作、语言、神态的细致刻画，将“我”的心情生动地展现在读者面前。
“马上都不说话了”写出了“我们”见到鹅那一瞬间的心理反应
“贴、走”等动作写出了“我们”此时内心的恐惧
“我”吓得“脚也软了”，写出了在危险状况下最真实的感受。
当鹅咬住“我”时，“书包掉了”“鞋子也弄脱了”，写出了“我”在慌忙逃窜中的狼狈不堪。
“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”这样的大叫，写出了“我”的极度恐慌。
“我也挂着泪笑了”这一神态描写，写出了解除危险之后“我”的轻松心情。
“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊”告诉我们，可以换一个角度看问题。
本文告诉我们：要从客观的角度看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果。
4种批注方法：
1、对课文内容的疑问2、对课文内容的体会3、对写法的点评
4、读了课文后获得的启发。
为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”
因为，金奎叔的话里含着“不能仗势欺人，欺负弱小”的道理，这个道理，对“我”产生了深刻影响，所以“我”一直记着他的话。
《一只窝囊的大老虎》
演出前后，“我”丰富的心情变化使整个故事妙趣横生。这些心情变化通过对“我”动作、语言、神态的描写来表现。
“我殷切期待的目光”写出了“我”对“在台上露露脸”的渴望。
“我看着老师的脸，就怕她改变主意”包含着无限的紧张。
“记住了！我连忙答应”既体现“我”的自信，又刻画出“我”唯恐老师变卦的小心思。
“立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫”写出了“我”的紧张。
“笑得我脸上一阵热”写出“我”更加紧张。
“我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠”写出了“我”的狼狈。
演出后，“我”看到的打老虎的表现，以及一连串的追问，写出了“我”的疑惑。
“套上老虎皮”“脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了”，更是对自己作为配角的一种自嘲。
“真没想到，事到临头还会出现危机”一句中的“危机”，夸大了“我”生怕失去表演机会的恐慌。
“老师没撤换我，他也只好将就”，生动地写出了“我”得到老师默许的“小得意”。
“我总算一直演到了躺下来死掉”，“总算”一词，写出自己的如释重负。“躺下来死掉”是对剧情的介绍，也是对“我”演出不理想的调侃。
“豁过什么虎跳”这样的表达，将“豁虎跳”这个词语拆解开，充满了生活气息，也刻画出“我”满心的疑惑。
我的心情 原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声
充满自信 “我”觉得老师讲的动作很简单
紧张、狼狈 表演笨拙，惹得台下哄堂大笑
疑惑不解 “我”不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎，也不明白为什么没有豁虎跳就会惹起哄堂大笑。
《陀螺》
1、 因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
既表现了我的心情十分低落，又暗示快乐最终还是会回来。
2、 这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
体现了“我”对即将得到新的陀螺的憧憬和期待。
3、 尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
表现出“我”此时迫不及待地想带着新陀螺去大显身手的激动心情。
4、 这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
此时的“我”有些沮丧。
5、 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
此时的“我”非常快乐，“辉煌”一词体现了“我”自豪的心理。
说说你对“人不可貌相，海水不可斗量”的意思。
不能光靠一个人的外表来评判这个人，正如海水不能用斗来测量一样。这句话启示我们不能以貌取人，要用全面的眼光去看待事物。
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