期末语文试卷
题号 得分 一 二 三 四 五 六 七 总分 一、单选题（本大题共4小题，共12.0分） 1. 下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（ ） ．．
琐（wěi） 怏怏不乐（yāng） 赢弱 千钧重负 A. 猥．．．．） 屏息凝神（bǐng） 蔚蓝 海市蜃楼 B. 修葺（qì．．．ng） 忍俊不禁 语无伦（qì（jīn） 吞噬次 C. 告罄．．．． 忧心忡（yú） 心有灵犀（xī） 累赘忡 D. 无虞．．．．
2. 依次填在下面横线上最恰当的一组词语是（ ） ．．．
探险，是人类对未知世界的______，也是对自身的______．探险过程中的任何艰难险阻，都______不住人类探索未知世界的热情，______不了人类迈向全新领域的脚步。
A. 探寻 挑战 阻挡 抑制 B. 挑战 探寻 抑制 阻挡 C. 探寻 挑战 抑制 阻挡 D. 挑战 探寻 阻挡 抑制 3. 下列各句有语病的一项是（ ） ．．．
A. 《驿路梨花》构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。
B. 笑，是人们心情愉快的表现，对于健康是有益的。
C. 人们常常在意自己失去了什么，却往往忽略自己拥有了什么。
D. 随着人类探索太空的脚步不断延伸，使载人深空探测成为未来航天的重要发展
方向，中国需要更大能力的运载火箭。 4. 下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ） ．．．
A. 战场上，张富清冲锋在前，立下赫赫战功；转业到地方，他主动到最偏远、最
艰苦的地区。修公路，抓生产，在带头干、迎难上中彰显军人本色。
B. 有的地方搞文化下乡，可群众没品过文化味，没见过文化人；有的地方盖起了
文化宫、少年宫，却是“文化宫里少文化，少年宫里无少年”。
C. 中国古代诗人们观花咏花，借花抒怀，留下无数名垂千古的诗篇。一直以来，
人们赏析这些古代咏花诗的人文内涵，而对其在自然科学方面的建树则少有涉及。
D. 无疑，这是一个魔法的国度：壁画中的人物可以打牌聊天，城堡的楼梯能够转方向，书本可以咬人，小宠物也许在说话。 二、默写（本大题共1小题，共2.0分） 5. 填空。
斯是陋室， ______ 。（刘禹锡《陋室铭》）
山重水复疑无路， ______ 。（陆游《游山西村》） 三、现代文阅读（本大题共2小题，共29.0分） 6. 阅读下面的文章，完成下列各题。
不可或缺的城市风景--斑马线①说起斑马线，我们最熟悉的，由多条相互平行的白实线组成的人行横道线，因酷似斑马身上的条纹而被称为斑马线。 ②斑马线的起源可以追溯到古罗马时期的“跳石”。当时四轮马车与行人混行引发了许多道路堵塞和交通事故。于是，人们在马路上砌起凸出路面的“跳石”，行人可以踩着它们穿越马路。“跳石”成为一种指示行人过街的标识，这就是斑马线的祖先。 1951年10月31日，世界上第一条斑马线在英国诞生。
③最有名的斑马线也在英国。 1969年，著名的披头士乐队发行了最后一张唱片--第1页，共11页
《艾比路》，该唱片的封面为四位歌手走在伦敦艾比路的一条斑马线上。2012年，艾比路斑马线被英国政府提升到文物地位，成为伦敦的文化地标。
④斑马线像是拦腰搭在道路上的白色飘带，看似简单朴素，却不是随意画出来的。按照设置规范，斑马线最小宽度为 3米，可以根据行人流量以1米为一级予以加宽，行人越多的地方斑马线越宽。构成斑马线的白色平行粗实线的线宽为40-45厘米，两条平行粗实线之间的距离为60-80厘米。在什么情况下需要设置斑马线呢？一是未设置人行过街设施的路口，二是行人横过道路较为集中的路段。
⑤作为城市交通生态中的一个重要标识，斑马线在指引车辆和行人有序通行、保护行人安全方面具有重要的作用。在漫漫车流中，法律赋予了斑马线上行人优先的路权，机动车临近时须减速避让，遇到行人正在通过时还应停车让行。斑马线作用的发挥，需要机动车尊重行人的路权，也需要行人珍惜自己的权利，两者缺一不可。 ⑥然而，现状并不令人乐观。由于机动车和行人互争斑马线，致使斑马线成为交通事故的多发地。据统计，我国近三年发生在斑马线上的交通事故多达 1.4万起，致死人数高达3898人。机动车未按规定让行，行人在斑马线上“散步”等是导致事故的主要原因。
⑦现在，为了提高斑马线的醒目程度，更好地发挥其作用，有的城市在斑马线色彩搭配和视觉效果等方面进行了大胆尝试，如彩色斑马线、 3D立体斑马线等。随着手机的普及，“低头族”看手机过马路成为新的安全隐患，为此有的城市推出了闪灯斑马线--在斑马线上安装多条醒目的灯带，斑马线在灯带的映照下与路口的信号灯同步变换颜色，为“低头族”过马路提供有效的警示。
⑧斑马线是现代城市中一道不可或缺的风景。唯有守法守序，才是对这道风景的最好守护 --这，需要每一个人的努力。 下列对“斑马线”的表述， 不文意的一项是 ______ 符 合．．．A．斑马线是由多条相互平行的白实线组成的人行横道线，酷似斑马身上的条纹。 B．斑马线起源于古罗马时期的“跳石”，世界上第一条斑马线于1951年在英国诞生。 C．斑马线看似简单朴素，却不是随意画出来的，而是按照一定的规范设置的。 D．斑马线的设置具有重要的作用。然而，现状并不令人乐观，有时导致事故发生。 下列对“斑马线设置规范”的表述， 不文意的一项是 ______ 符 合．．．A．斑马线最小宽度为3米，行人越多的地方，构成斑马线的白色平行粗实线的线宽越宽。
B．斑马线的白色平行粗实线的线宽为40-45厘米。 C．斑马线两条平行粗实线之间的距离为60-80厘米。
D．斑马线可在未设置人行过街设施的路口或行人横过道路较为集中的路段设置。 下列对文章的理解， 不文意的一项是 ______ 符 合．．．A．彩色斑马线、3D立体斑马线等尝试，都是为了提高斑马线的醒目程度。
B．文章第⑥段中加引号的“散步”，指的是行人在斑马线上随意穿行，这种说法表达了作者对这种行为的批评。
C．设置闪灯斑马线，是为了方便“低头族”看手机过马路。
D．按法律，机动车只要临近斑马线就必须减速，只要遇到行人正在斑马线上通过就都应停车让行。
7. 阅读下面的文章，完成下列各题。
父亲的那一记耳光我实在没有料到，一向反对棍棒教育，文弱且极少发怒的父亲，会以迅雷不及掩耳之势，突然在我的脸颊上落下重重的一掌。 起因十分简单。
我去游泳。回来时饥肠辘辘，便用准备坐车的五分钱买了两碗小豆粥。车仍然坐了 --下车时我藏在大人的身后。当我眉飞色舞地把逃票的经历讲给父亲听时，不想却
换来了一记耳光。
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父亲本不该这样。
这以前，我和几个小伙伴曾瞒着大人到护城河游泳，因为走散了，我不认得路，回家很晚。父亲还以为我遭到不测，见我回来，连喜带气，将手臂高高扬起，众人皆惊，做劝阻状。然而父亲高扬的手臂只是缓缓落下，在我的脸上轻轻一拍，以至劝阻者哑然失笑，道：“您这是打他呢，还是给他搔痒痒呢。”
可是这一次父亲仿佛用尽了平生的力气，以至过了半天，我的耳畔还嗡嗡作响。 睡觉的时候，父亲用手摸着我的脸颊，问：“还疼吗？” 我没有说话，只是默默地流泪。那一刻，我甚至在内心发誓，一旦有能力自立，便离家出走，即使父亲病了，也不再回来看他一眼。我要让他为自己的这一记耳光付出十倍乃至百倍的代价。 父亲似乎看透了我的心事，沉默良久，他靠在床边，点燃了一支香烟。
这时，我第一次听到了一个曾流传久远，震撼人心的故事：一个小孩因母亲从小纵容最终成了江洋大盗，临刑前他提出再吃一口母亲的奶水。痛不欲生的母亲答应了，没想到儿子死劲咬了他妈一口。 讲完这个故事，父亲拿一块湿毛巾擦去我脸上的泪痕，说：“我当财会科长十几年，从我手里走过的钱财成千上万，我虽清贫，但聊可自慰的是，从没有拿过公家一根草棍儿！我今天打你，就是想让你牢记住：蚁穴虽小可溃千里长堤。当然，你没有去偷人家东西，但上车不打票，和偷拿人家东西在本质上没什么两样，都是一个‘贪’字！”说着，父亲站起来，从衣架的衬衫里取出钱包，掏出两毛钱放在桌子上，严肃地可嘱我：“你再去游泳，要多打一张票，要向售票员说明情况，能做到吗？”
我点点头，泪水再一次溢出眼眶。
那一年我九岁。当时我虽然还不能完全懂得这故事中蕴含的深奥道理，但是凭直觉我感受到了父亲的舐犊之情。从那以后，每逢在生活中遇到金钱的诱惑，我总会想起那记耳光……
一晃儿，三十多年过去了。
不久前，我携妻儿去为父亲祝寿。全家人都去了，足有二十多口。大姐代表全家向父亲祝酒。父亲端起酒杯，略带歉疚地喃喃道：“难得你们有此孝心。我这一生……唉，只有一把算盘，两袖清风，没有什么财产可以留给你们，想起来，实在有些惭愧啊！”
我说：“ 您没有给我们留下多少财产，却给我们留下了猎枪，这是可以终身受用的。”
父亲闻言先是一愣，继而欣慰地笑了，在烛光的映照下，我看见他脸上的每一条皱纹都舒展开来……
回来的路上，十岁的儿子问我：“爸爸，你说爷爷给你留下了猎枪，放在什么地方了？我怎么从没有见过呢？”
于是，我向他讲述了耳光的故事……
一向反对棍棒教育，文弱且极少发怒的父亲，这次为什么发这么大的脾气？请用简洁明确的语言作答。
文中两次写到“我”流泪：第一次，“我没有说话，只是默默地流泪”；第二次，“我点点头，泪水再一次溢出眼眶”。请简要概括，这两次流泪各是因为什么而流泪。 在给父亲祝寿时，作者认为父亲虽然没有留下多少财产，却给他们留下终身受用的猎枪。说说这句话的含义。
用简洁的语言概括文中的父亲是怎样一个人。 四、文言文阅读（本大题共1小题，共17.0分） 8. 阅读下面的文言语段，完成下列各题。
陈实与“梁上君子”陈实，东汉人也，为人仁爱，时岁饥民馁①，有盗夜入其室，栖于梁上。 实阴见之乃起整衣呼儿孙起正色训之，曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本恶，习以成性，遂至于斯。”儿孙曰：“孰也？”实指梁上盗曰：“梁
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上君子者是也。”盗大惊，自投于地，叩头归罪②．实徐谕③之曰：“ 视君状貌，不似恶人，宜省己为善。”实知其贫，乃令人与之绢二匹。自是一县无复盗者。 【注释】①馁（něi）：饥饿。②归罪：认罪。归，自首。③谕：告诉，使人知道。 下列对句中加点词的理解， 不的一项是 ______ 正 确．．．A．栖于梁上 ．B．遂至于斯 ．C．实徐谕之曰 ．D．乃令人与之绢二匹 ．
栖：停留，躲藏 斯：这 徐：慢慢 与：参与
下列对文中画波浪线部分的断句， 正的一项是 ______ 确．．实阴见之乃起整衣呼儿孙起正色训之 A．实阴见之乃起/整衣呼儿孙/起正色训之 B．实阴见之乃起/整衣呼儿孙起/正色训之 C．实阴见之/乃起/整衣呼儿孙/起正色训之 D．实阴见之/乃起整衣/呼儿孙起/正色训之 下列对文本内容的理解， 不的一项是 ______ 正 确．．．
A．陈实发现藏在屋顶梁上的小偷后，巧妙智慧地教导小偷改邪归正。
B．陈实告诉自己的夫人，人不能不自己勤勉，不善良的人本性未必是坏的。 C．陈实仁爱宽容，尊重别人，对犯了错误的小偷也给他尊严。
D．“梁”是房梁，“君子”是古代对有教养的读书人的称呼，用在这里含有幽默的意思。“梁上君子”后来被用作小偷、窃贼的代称。 将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 视君状貌，不似恶人，宜省己为善。 五、其他（本大题共2小题，共8.0分）
9. 学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。语文学习的机会无处不在，只要
留心就会有收获。为此，语文老师组织了“我的语文生活”的综合性学习活动。 你们小组要探求“在生活中学习语文的途径”，请仿照示例写出两条。
示例：正眼看招牌，留意店铺招牌有无错别字及招牌的语言特点，纠正错别字，学写招牌语。 ①______ ②______
10. 再过几个月，军运会一些项目的比赛将在木兰湖举行。在木兰湖畔有一座木兰的塑
像，假如你到时给几位外国朋友当导游，你应怎样对他们解说这座塑像？请按要求拟写解说词。
【要求】（1）解说词应说清楚：①是谁的塑像；②木兰生平故事（以《木兰诗》为依据，简要概括《木兰诗》所写内容即可）；③木兰与黄陂的关系；④人们为什么要纪念她，请从木兰身上体现了哪些中华民族的传统美德（至少两条）的角度说。 （2）语言简明、连贯、得体。
六、名著阅读（本大题共1小题，共2.0分）
11. 《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？
书中哪些想象事物如今已变成现实？ 七、作文（本大题共1小题，共50.0分） 12. 阅读下面的材料，按要求作文。
有个羞怯的小学女生，她心里一直有个小要求，她觉得她的这个要求很有道理，但她总是不敢说。于是几年来，她只能羡慕地看着同学吃学校食堂发的生日蛋糕。 终于，她鼓起勇气，给校长写了一封信，她写道：“亲爱的王校长，我是507
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班的胡诗琪同学，我的生日是在2月29日，这是个特殊的日子，但是我只在学校里吃过一次蛋糕，我可不可以在后天2月28日吃一次蛋糕？” 第二天早晨，她收到了王校长的回信：“诗琪，你可爱的小请求我已经收到了，食堂师傅给你准备了生日小蛋糕，你是全校唯一一个2月29日生日的孩子，你真是太幸运了。祝你生日快乐！” 她的小心愿终于如愿以偿了！
胡诗琪同学的故事启示我们：我们要勇于提出自己的合理要求。 要求：请依据材料的整体语意立意，自拟标题，写一篇作文。文体不限，不少．．．．于600字。
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答案和解析
1.【答案】A
A．ng”，【解析】有误，“怏怏不乐”中的“怏”应读读“yà“赢弱”“中的”赢“应
为“羸”； BCD．正确。 故选：A。
本道题考查学生对重点字的读音和字形的掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。 中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。 2.【答案】C
【解析】“探寻”指勘探、找寻；寻求。“挑战”是鼓动对方与自己竞赛。“阻挡”是阻止；拦住。“抑制”是指约束；压制。第一空，探险是人类对未知世界的一种“探寻”。第二空，探险充满“挑战”。第三空，与“热情”搭配选用“抑制”。第四空，与“脚步”搭配选用“阻挡”。 故选：C。
本题考查选词填空。做选词填空的题，既要注意词语表达的意思，近义词的区别可以从词语使用的范围，感情色彩，语义表达的轻重等角度辨析，还要注意上下文的联系。 分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。 3.【答案】D
【解析】ABC．正确；
D．有误，成分残缺，应删去“随着”或“使”。 故选：D。
本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 辨析病句常用的方法有：
1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 4.【答案】A
【解析】A．有误，“他主动到最偏远、最艰苦的地区”这句话的意思还没表述完整，故应用逗号，即“修公路”前的句号应改为逗号； BCD．正确。 故选：A。
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此题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。
5.【答案】【小题1】惟吾德馨 【小题2】柳暗花明又一村
【解析】答案：
（1）惟吾德馨（注意“德馨”的写法） （2）柳暗花明又一村
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 6.【答案】【小题1】D 【小题2】A 【小题3】C
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解能力。 ABC．正确。
D．有误，“有时导致事故发生”表述错误，斑马线不是导致事故发生的原因。 故选：D。
（2）本题考查对文章内容的掌握。
A．有误，“构成斑马线的白色平行粗实线的线宽越宽”应为“行人越多的地方斑马线越宽”。 BCD．正确。 故选：A。
（3）本题考查对文章的理解能力。 ABD．正确。
C．有误，根据“为‘低头族’过马路提供有效的警示”一句可知，设置闪灯斑马线是为了“警示”而不是为了“方便”。 故选：C。 答案： （1）D （2）A （3）C
这是一篇说明文。说明对象是斑马线。第①段提出说明对象。第②段到文末依次介绍了斑马线的起源，斑马线之“最”和斑马线的作用。说明顺序是逻辑顺序。 理解语句的途径：
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1．通过注释疏导理解句意；
2．联系上、下文抓住关键词语理解句意； 3．借助句法知识理解句意； 4．联系上下文理解句意； 5．准确把握语句的感情因素；
6．根据文章本身所提供的信息对文章做出分析； 7．联系文章写作背景及写作意图把握文章主旨； 8．从文章整体内容出发。
【小题1】（1）本题考查对文章的理解能力。此题可根据父亲的话了解原因。7.【答案】
“我今天打你，就是想让你牢记住：蚁穴虽小可溃千里长堤。当然，你没有去偷人家东西，但上车不打票，和偷拿人家东西在本质上没什么两样，都是一个‘贪’字！”，可根据这些语句概括后回答。
（2）本题考查对文章的理解分析能力。此题可联系上下文体会人物心理活动。第一次流泪，父亲用力打了“我”，还没有向“我”讲明做人的道理，所以这时的流泪是委屈并怨恨的眼泪，由“那一刻，我甚至在内心发誓，一旦有能力自立，便离家出走，即使父亲病了，也不再回来看他一眼。我要让他为自己的这一记耳光付出十倍乃至百倍的代价”可见。第二次流泪，“当时我虽然还不能完全懂得这故事中蕴含的深奥道理，但是凭直觉我感受到了父亲的舐犊之情”，这时听到父亲讲的道理，已理解了父亲在严厉中包含着的爱，是感动之泪，体会到父亲的良苦用心。
（3）本题考查对重点语句的理解分析能力。解答时，应该在通读全文的基础上，结合文章的事件、主旨进行解答。“回来的路上，十岁的儿子问我：‘爸爸，你说爷爷给你留下了猎枪，放在什么地方了？我怎么从没有见过呢？’于是，我向他讲述了耳光的故事……”，由这些语句可见，猎枪是比喻的说法，指的是像耳光的故事这样教给“我”做人的道理。
（4）本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和动作、语言等描写入手。“一向反对棍棒教育，文弱且极少发怒的父亲，会以迅雷不及掩耳之势，突然在我的脸颊上落下重重的一掌”表现了父亲严格要求子女。“睡觉的时候，父亲用手摸着我的脸颊，问：‘还疼吗？’”表现了父亲疼爱子女。“我当财会科长十几年，从我手里走过的钱财成千上万，我虽清贫，但聊可自慰的是，从没有拿过公家一根草棍儿”表现了父亲的正直、廉洁。 答案：
（1）因为：①父亲认为逃票和偷的本质一样，性质严重；②父亲是想用严厉的方式让“我”记住教训，避免由小错发展为大错。
（2）第一次流泪是因为感到委屈并怨恨父亲；第二次流泪是因为感受到了父亲严厉里面包含着的深沉的爱。（或体会到了父亲的良苦用心等）
（3）父亲虽然没有给我们留下多少财产，但父亲教给我们的做人道理，使我们受益无穷。
（4）疼爱子女；严格要求子女；正直，廉洁。 【小题2】 【小题3】 【小题4】
【解析】这篇文章通过写“我”坐车不买票，被父亲打了一记耳光的事，表现了父亲教子有方的特点，赞扬了父亲的舐犊之情，教育了人们要懂得“蚁穴虽小可溃千里长堤”的道理，同时表达了作者对父亲的敬爱之情。 分析概括人物形象的方法：
（1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；
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（2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语； （3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。 8.【答案】【小题1】D 【小题2】D 【小题3】C 【小题4】
【解析】（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ABC．正确；
D．有误，句意：于是让人给了他二匹绢。与：给。 故选：D。
（2）本题考查学生的断句能力。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：陈实在暗中看到了他，于是起身整理衣服，叫他的儿孙起来，神情严肃地教育他们。故句子断为：实阴见之/乃起整衣/呼儿孙起/正色训之。故选：D。 （3）本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。 ACD．正确；
B．有误，“夫人不可不自勉”中，“夫”是发语词，无实义，不能理解成“夫人”。 故选：B。
（4）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词：宜，应当。省，反省。为，做。句意：看你的相貌，不像是坏人，应该反省自己，做好事（好人）。 答案： （1）D； （2）D； （3）B；
（4）看你的相貌，不像是坏人，应该反省自己，做好事（好人）。 【参考译文】
陈实是东汉人，为人仁厚慈爱。那一年闹饥荒，百姓饥饿。有一个小偷晚上进入他的屋子，躲藏在梁上。陈实在暗中看到了他，于是起身整理衣服，叫他的儿孙起来，神情严肃地教育他们说：“人不能不自己勤勉，不善良的人本性未必是坏的，只是粘染了坏习惯，就变成了这样。”儿孙说：“这样的人是谁？”陈实指着梁上的盗贼说：“就是那梁上的君子。”盗贼很吃惊，自己跳下地，磕头认罪。陈实慢慢地开导他说：“看你的相貌，不像是坏人，应该反省自己，做好事。”陈实知道他很穷，于是让人给了他二匹绢。从此整个县中再也没有小偷了。 文言文内容理解题，解题方法： ①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答； ③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
9.【答案】我来写广告词，观看电视及大街上的广告词的特点，学写广告词。 寻找最美对联，观察名胜古迹及市井闾巷对联，学写对联。
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【解析】答案：
示例：①我来写广告词，观看电视及大街上的广告词的特点，学写广告词。②寻找最美对联，观察名胜古迹及市井闾巷对联，学写对联。③探访家乡地名来历，向家乡老人询问某些地名的来历，学写“地名趣闻”。④搜集家乡名人故事，向家乡老人询问家乡名人事迹，学写“名人轶事”。
本题考查观察生活的能力。开放类试题，言之成理即可。可以设计途径为“我写广告词”“寻找最美对联”“探访地名来历”“搜集家乡名人故事”等等。
综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
10.【答案】答案：
这是我国著名的女英雄花木兰的雕塑。她替父从军十来年，屡立战功，最让人敬佩的是她不贪恋功名富贵，战争胜利以后，回到了父母身边，伴着父母共享天伦之乐。这位传奇女英雄的家乡就是咱们黄陂。人们为了塑像，是为了纪念她身上的孝顺与爱国。
【解析】本题考查语言表达。开放类试题，言之成理即可。作答本题时，按题目中的要求，把雕塑的原形，木兰的生平故事，木兰与黄陂的关系，她身上体现了传统美德用简明生动的语言介绍清楚即可。
综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
11.【答案】本题答案开放性很强，只要言之有理即可。比如，这部书最吸引我的是充
满异国风情的海底世界；或者说吸引我的是他们一次次惊险的经历；又或者说吸引我的是充满神秘色彩的尼摩船长等。第二个问题，要联系现实生活作答，海底潜艇、人类登月、太空飞行都已经成为了现实，只要与事实相符即可。 答案：
示例：最吸引我的是海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。海底潜艇、人类登月、太空飞行都已成为现实。
【解析】《海底两万里》作者儒尔•凡尔纳发挥他超凡的想象力撰写了一部科幻小说中的经典--《海底两万里》。故事讲的是主人公：阿罗纳克斯先生、尼德•兰、龚赛伊和尼莫艇长，前三位因船受到撞击而坠入大海，被尼莫艇长救了，并把他们收留在鹦鹉螺号。尼德•兰总想着要返回大陆，逃离鹦鹉螺号，而“我”却希望能与尼莫艇长一起环游海底世界，探索海洋深处的奥秘。最终他们在一次大漩涡中死里逃生，可以在结实的土地上走路了，而尼莫艇长和船员们消失在茫茫大海中。
解答此题，学生要熟悉名著中人物及相关情节，了解与人物相关的经历，能谈出自己的阅读感受，并能分析小说内容与现实生活的关系。
12.【答案】妈妈，我想对您说“我的乖女儿，小心！”妈妈几乎是尖声冲我大喊起来的。
“妈，您放心，只不过是切几个土豆，小菜一碟。”我握着菜刀小心翼翼地继续切我的土豆丝。
“告诉你不要切的，你怎么又不听妈的话了？要是不小心割破了手，我可怎么向你爸交代？再说割破手是很疼的，你知道吗？”妈妈连声地责备，甚至有些嗔怒了。 “妈，我会小心的，您就放心好了！”我故意轻描淡写地说。
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“小心也不行！”正织着毛衣的妈妈猛地站起来，夺过菜刀忙活起来，一曲叮叮当当的厨房交响曲立即欢快地飞了出来；然而这曲调在我听来却是那样不舒服。妈妈，我知道您是因为爱我才不让我做的，可是妈妈，您知道吗，女儿长大了，女儿不想永远生活在您建造的安乐窝里，过着不劳而获的生活。她只是想学会照顾自己、照顾您，为您减轻一点肩上的负担。妈妈！您的爱已经如同枷锁一样让我不能自由动弹。
多么希望您能放手啊，妈妈，哪怕一次也好，然而我无法拒绝您的爱……
“妈，星期天老师要带我们去爬山，您给我收拾收拾，我们还要在山上野炊呢！”我自豪地说。
“爬哪座山？都有谁去？”妈妈，您阴沉的脸告诉我---我的计划要落空了。我赶紧一一回答。哪知道您的话连珠炮似地飞来：“不管爬哪座山，也不管和谁去，你都不能去！” “妈，我们这是集体活动，不去多不好呀！”我据理力争。
“不行！就是不能去。不怕一万就怕万一，万一磕着碰着了怎么办？”您有些生气了。 “不，这次我不能听您的话！”我第一次用如此强硬的口气跟您说话，其实，要是您能理解的话，我是不会这样的。您知道女儿有多沮丧吗，全班同学还等着品尝我偷偷学来的手艺呢！
“好女儿，不是妈不让你去，妈是怕你出事，那么危险的活动，而且那么多人，老师照顾得过来吗？万一……等爸妈不忙了带你去登泰山。这次就听妈的话，别去了，啊？”您见来硬的不行竟然来软的。我能说什么呢？嚼着您精心为我烹制的饭菜，我吃得一点儿也不香。
妈妈，我知道您是爱我的，我是您的掌上明珠，您无时无刻不在呵护着我。可是您知道吗？溺爱是会造成伤害的，就像水之于花，过多的水分不但不会使花儿生长旺盛，反而会使花儿过早枯萎。您为女儿提供了充足的物质生活，却忽视了女儿心灵的渴求！您精心经营的爱，只是为我制造了枷锁和牢笼而已。 妈妈，好想对您说……
【解析】这道作文题目，提供的材料是一则校园故事。小说女生给校长写信，提出了一个小小的要求，最终心愿得偿。这则材料，按说可立意角度比较多，但是要特别注意：写作要求之一“依据材料的整体语意”立意。这说明，写作时对材料的每个要素都应正确表述、恰当支撑，以“我们要勇于提出自己的合理要求”为论点或主题，才符合写作要求。例如不能写成了“我们要勇于提出自己的要求”，更不能写成“我们要勇
敢”“校长要理解学生”等。写作要求对立意的限制虽然较大，但“我们要勇于提出自己的合理要求”还是有很大的写作发挥空间的。除了以这个观点为中心论点，写一篇议论文外，还可以写一篇反映类似主题的记叙文，可以叙述故事，也可以以日记、书信的形式直接向父母、老师、朋友提出合理化要求或建议等等。
本文最大的亮点是借说心里话的方式向我们展示了父母那“无微不至”的爱和“我”有手不让动、有话没法说的无奈。这也反映出了社会的怪现象，是谁把祖国的“未来”变得娇弱不堪，又是谁抱怨子女不争气？可怜天下父母心，可怜中国父母心，听听儿女的心里话吧。
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