“健康”不仅是指具备健壮的身体，还 应具备良好的心理状态。健壮的身体是一 我曾经在某一杂志连载的各国名流幼儿时 期的回忆中，发现那些成功人士都有一个 子进行引导，而不是指责与惩罚，应帮助孩 子尽快从错误行为转化为正确行为，让他 们在心中牢记，不经允许不能拿别人的东 西，事后可通过表扬和鼓励等形式使他们 体验到什么是被肯定的行为，什么是不受 欢迎的行为，渐渐地正确的是非观念就会 植根在孩子的心田里。对孩子的“错误”，教 师要予以充分理解，以宽容的态度对待孩 子，只有这样，才能为孩子创造宽松的成长 环境，才能让孩子发挥他们的天性，也才能 “让孩子像野花一样自然生长”。 三、多一些温暖和关怀 个健康孩予的物质基础，良好的心理状态 共同点，就是在他１＇ｆ１４，的时候，经常被大人 则是一・个健康孩子的精神灵魂。所有的家 称赞：“你很聪明！”、“你将来一定能成为一 长和老师都希望孩子快乐成长，但孩子所 个了不起的人物！”由此可以看出鼓励对于 承受的 力却常常被忽视，加之其自身缺 个人的成长是多么重要。多给孩子一些 乏丧达和求助能力，情绪上就会出现问题， 赞美和鼓励，特别是那些不够优秀的孩子， 烦恼也随之产生。现在的孩子大多数是独 不妨在某些方面给予适当的肯定，让他们 生子女，家长对孩子的过分溺爱使其心理 重新树立信心和目标。 一承受力差；挫折教育相对贫乏，也导致了儿 童心理疾患发生率呈上升趋势。在儿童发 展的过程中，最为需要的，不是人们普遍认 为的充足的食物，而是有意识地给他１＇＂１１５１＂ 充重要的心理营养——爱与关怀。 二、多一些宽容和理解 苏霍姆林斯基给我们的建议是：“如果 我们以‘假如我们是学生’的感情去体会孩 子的内心世界，以童心去理解他们的‘荒 唐’，宽容他们的‘过失’，有礼貌的对待他 童年是培养人的心理健康的关键时 期，这个年龄段若得不到充足和正确的父 母之爱，就会影响其一生的心理健康。平时 耍 町能地抽出时间陪伴孩子，这种陪伴 是最好的爱与关怀。比如：多带孩子去亲近 ＦＩ然，登山远足或是举办家庭聚会等等。孩 子的心灵是一片渴望甘露的田地，教师应 体态语是一种无声语言，在教育过程 中，教师若能注意运用体态语，能更好地起 们，让他们时时体验到高于母爱，超越友情 到传递思想感情的作用，使孩子感受到温 多给孩子一些心理营养，用爱心去滋润，才 能协助孩子塑造健全的人格，开发智力和 潜能，完成生命的成长。 一给孩子心理营养 让孩子健康成长 ◇李益 、多一些赞美和鼓励 在下班的路上，经常会碰到学生家长， 便会停下来与他们聊上几句关于孩子在校 或在家的学习情况。有一次碰到一位家长， 他的孩子学习成绩在班上倒数，而且学习 态度也不端正，作业拖拉，字迹潦草，平时 很少与人交流。不过从来也不调皮，有点老 实过ｒ头，， 当我与他谈及这些时，他说，他的孩子 在幼儿吲和一年级时也不是这样的，原来 非常喜爱学习，字也写得一笔一画的。也不 知道现在怎幺成这样了。我说，那是不是家 庭 面有什么事情？他又接着说，要怪只怪 自己脾气暴躁，那时孩子稍有不对就是一 的师生之情，这就可能成为学生改正错误 的内在驱动力。对孩子来说，有时宽容比惩 罚更有力量。”“宽容和理解”这个工具．使 用它的真谛是，我们必须把孩子视为朋友。 认真倾听孩子的心声，而不带自己的偏见 暖。例如教师在表情上既热情又和蔼亲切， 不把自己生活中的烦恼和不快表露于形，在 教育活动中通过微笑、拥抱、眼神和手势来 表达内心的情感。这种无声的语言能给孩子 顿臭骂烂打，根本谈不上什么交流了。这孩 子很有可能就是那时被打得太多了，所以 才成－ｒ现在这样，对什么都没有自信了。 美 一位著名的教育家曾经说过这样 句话：“在教育孩子的事情上，除了鼓励 我不知道还有什么方法。”在鼓励中长大的 孩子满怀信心，在支持中长大的孩子勇于 创造。教师是孩子眼中的权威，而孩子非常 重视权威的态度，渴望得到权威的鼓励和 支持 教师对孩子的行为加以鼓励、支持， 孩子就会感到自己是被认可的，就能大胆 地去尝试和探索。一个孩子如果长期得不 到或很少得到别人尤其是亲人的爱，长期 处于孤单、寂寞、失望的境地，不但不能健 康成Ｋ，而目．还会造成心理变态，人格不健 一全等不良现象 信任、赞赏、宽容、谅解等情感的体验，从而 看待孩子的行为。 使孩子感受到教师给予他们的真诚的爱。 另外，多抽一点儿时间，以平等的姿 孩子的身心特点决定了他们是在不断 多跟孩子谈谈心，能知道孩子的心里正 尝试中学习和成长的，尝试就免不了犯“错 态，误”。未经他人允许，擅自将别人的东西据 在想些什么，能知道他们最担心的是什么。 为己有，类似这样的行为，在许多孩子的身 不要盛气凌人地训斥他们，多表示一些理 上经常出现，孩子缺乏知识和生活经验，他 解，适当地给一些点拨，他们心头的那点儿 们的观察能力，思维能力，判断能力还比较 郁结往往就化解了 爱是最重要的心理营养。孩子需要爱， 弱，出错是难免的。有人说“犯错误是孩子 成长的权利”；也有人说“孩子是在错误中 教育呼唤爱。就让爱去点燃孩子心头的希 成长起来的”。既然学生出现错误是成长过 望之苗，照亮孩子心中的每一个角落，融化 程中必然的经历，教师就应该以一颗宽容 每一块寒冰，让我们的孩子健康成长。 的心来对待。我们应该宽容孩子们这些看 似荒谬的行为，通过一定的方法、途径对孩 【作者单位：灌南县六塘小学江苏】 １４