不教造句

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”

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1、你明白成语“不教而诛”的意思吗？

2、这位身经百战的将军，虽身居高位，却保持着朴素的传统，这对我们是不教之教。

3、对待犯错误的人应当采取治病救人的方针，而不应该不教而杀。

4、对幼儿管教严厉是对的，但也不能不教而诛！

5、因为它只教赢不教输，只会慢慢让人的精神状态日益娇脆，略微一碰，哗啦就碎。

6、陶可有些无辜地说：“可是政治学都不教条了，那世上还有什么学问是教条的。”。微笑的猫。

7、我呸!你这条烂牙狗，竟敢在你原主人面前自称爷爷，找打啊!看我不教训你!

8、有的领导干部对出现的问题，不仅不能见微知着，毒在问题已经比较严重了还麻木不仁，甚至包着、护着，该教育的不教育，该批评的不批评，该查处的不查处。

9、赤脚老怪拍手兴奋地说，“我把你带出来这就对了，你哥哥不教你，我来教你。

10、他不讳言，提出“二次罢免”的用意只是先“示警”，成功机会不大，但可避免直接提“倒阁”案而落人“不教而杀”的口实。

11、如今“生而不养”时有发生，“养而不教”屡见不鲜。

12、那你怎么不教我在这种问题上如何应对?反而舍本求末，搞什么艺术比赛。

13、管你看到没有看到，反正就是不教，就吴蓉这恣睢的性格，要是教上几手，在学校非要闹出事情来。

14、爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。

15、将军之心，某岂不知，然奸徒不死，反中其害，岂不教亲者痛，仇者快也!

16、在这种情况下，就不应当将其不利后果转嫁给公民个人，就在我国这样一个公民法律认知程度不高的国家，尤其应当避免不教而诛，应当通过普遍而深入的法制，提高公民的法律认知程度。

17、最多三月，三个月之内，你若不能筑基，就给我滚得远远的，别想我再教你什么，法不传六耳，我龙施不教蠢人!

18、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

19、不知者不为过……阳哥你也看古文看得多，总该知道‘不教而诛。

20、但他不教我们画素描，从来不会用填鸭的方式教学生。

21、，屈民于法，不教而诛，惟恐苛虐稍有疏漏。

22、严是爱，松是害，不管不教要变坏，所以我发个信息警告你：周末不许烦恼，不许生气，不许闹情绪，保持良好心绪，快乐地惊天动地，周末快乐。

23、“子不教，父之过”，子女的贤愚、得失、功过牵连其父。

24、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所害之也。

25、但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。

26、不行，不教而诛的事情我不会做，你也不许做。

27、以不教民战，是谓弃之。

28、荔枝湾畔阿侬家，艇入芳丛叶叶遮。生怕西风莲有苦，不教容易误年华。

29、“不教而杀谓之虐”，传统中国的刑事政策注重的是教化，讲的是正风俗，饬人心，即使有死刑也是以杀止杀，以刑去刑，以达到无刑为目的。

30、愿得句芒索青女，不教容易损年华。

31、我记得在志成中学读书时有日文课，老师爱国，就不教我们。

32、碧天万里无云，空劳倦客身心；恨杀鲁阳贪战，不教红日西沉！

33、“不教而杀谓之虐，不戒视成谓之暴”。

34、学着点，到时候别说哥不教你，只能说明你没用。

35、不教而杀谓之虐；不戒视成谓之暴；慢令致期谓之贼；犹之与人也，出纳之吝谓之有司。

36、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。

37、小时不教成浑虫，长大不学成懒龙。

38、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。

39、中国教育的通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑。

40、为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也。古人有言曰：“慈母败子”。爱而不教，使沦于不肖，陷于大恶，入于刑辟，归于乱亡，非他人败也，母败之也，自古及今，若是者多矣，不可悉数。

41、我从不教育我的学生；我只努力提供他们可以利用的学习条件。

42、在学校里，头半年的时间国民党的教员除了汉语和国民党的党义以外什么也不教。

43、中国自古有文人相轻、同行是冤家的说法，还有教会徒弟饿死师傅的谬论，总之无不教人保守加防备。

44、这就违背了罪刑法定主义，无异于法外用刑，不教而诛。

45、身教重于言教，看似不教是真教。

46、浏览即违法，实则不教而诛，值得商榷。

47、非凡的“树格”有如高迈的人格，能对人行不教之教。

48、人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专，昔孟母，择邻处，子不学，断机杼，窦燕山，有义方，教五子，名俱扬，养不教，父之过，教不严。

49、爆他料的议员同事也替他不平，政府并未提供管道让参选人了解捐款企业经营状况，“现在要我们吐出捐款，有点不教而杀”。

50、大人限他们三个月叫他们戒烟，宽之以期限，动之以厉害，不忍不教而诛。

51、上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教不知也。

52、正所谓“不教而杀谓之虐”，不经教化便加以杀戮便叫做虐，而“法治”的宣传，正是法的全民教化、也正是礼的精神体现。

53、养子不教父之过，训导不严师之惰。

54、不肖子孙赢政，有辱先尊，污垢灵位，养子不教，藏奸纳秽，以致社稷倾覆，宗庙崩摧，天公降祸，百死其罪。

55、“养不教，父之过”，“不教而杀谓之虐”，也是不负责任的表现。

56、对孩子的教育，切不可不教而诛。

57、大海行船莫偏航线，平地走路切莫等闲，看清航向认清路，不教迷雾遮望眼，站得高看得远，心明眼亮永向前，心胸阔意志坚，要为人生写新篇。

58、这样一来，学生在这样的文化环境里生活，自然达到一种不教之教的潜移默化，感恩意识得以滋润，文明素养得以提升。

59、善者一日不教，则失而入于恶；恶者勤而教之，则可至于善。

60、养不教，父之过。父不乐，我之过。父亲节，已来到。好祝福，要送到。望父亲：体常健，心常平，笑常在；多休闲，多乐趣，多甜蜜，多幸福。父亲节快乐！

61、有时间回来的话，让飞雪和小丫带路，把你拉出来，亲手教姐照相技术，不教都不行，非教不可!不用他们，我单刀赴会。

62、楚姑娘，你不要怕，本差没有别的意思，就是想把事情问清楚，也好让韦先生心服口服，总不能不教而诛吧?大家说呢?

63、休要胡说，掌门乃是一派之主，行事非你我能够猜臆!云天河……不教就不教，我上山只是想学御剑，对其他的也不稀罕。

64、那些乡民见状立刻七嘴八舌的央告，请那僧人出头做主，那年轻僧人也不推辞，“阿弥陀佛，有贫僧在此，必然不教诸位施主受那恶道欺凌。

65、西门豹心硬手快，不怒自威，把三老、大巫妪一杀，形势扭转得立竿见影，有法家色彩，于是遭到后代腐儒的诋毁，说他没有以思想教育为主，不教而诛，是不仁啊。

66、所以，禅不教你自我领悟。自我领悟是相当低层次的目的。禅教给你最终的：没有自我的领悟，或者，领悟到消失在整体里面就是最终的平静。

67、全世界大都市中犹能保有稻田的，或许只有京都。一个游客，专心看着古寺或旧庵，乍然翻过一列村家，竟有稻田迎目，平畴远风，良苗怀新，怎不教人兴奋?舒国治。

68、“四恶”之首叫作“不教而杀谓之虐”。

69、中国社会管理不是没有良好传统的，儒家就把有序化管理建立在教化的基础上，提出了著名的“庶、富、教”理论，反对“不教而杀”的野蛮管理行为。不教造句。

70、要问如何把亲孝，孝亲不止在吃穿；孝亲不教亲生气，爱亲敬亲孝乃全。

71、“不教而杀谓之虐，不戒视成谓之暴，慢令致期谓之贼”。

72、曾经，张彩青也想过放弃，可每年秋季村里的人出去打工前都要找她问问是否还要教下去，把孩子交给她心里放心，如果不教，就只能把孩子托付给亲戚。

73、匡扶社会正气，不教之教、无言之诏的道德约束必不可少，同时，也离不开活生生的宣传渗透和榜样的感染带动。

74、独耸高枝耐岁寒，不教蜂蝶浪摧残。

75、所谓子不教父之过，自己的徒弟如此狠毒的残害同门，他这个当师父的自然难辞其咎，从今天起，他天一长老恐怕就要彻底背上恶名，受千人所指。

76、嘿，你个小丫头，敢对英明神武，风流潇洒的黄哥哥这么说话，想死了你，看我不教训教训你这丫头片子。

77、桃李不言下自成蹊，名师不教学满天下。身教胜于言传，多年来我一直注意自己的言行，生怕辱没了老师的名声。教师节之际，我祝愿您生活美满，万事如意！

78、我们家的轻功很厉害的，我爹只所以叫‘过江龙’除了水性，就是轻功非常了得，很多人想学我还不教呢。

79、肯定不教了，我豁出来就行了，不能让孩子再干这个!

80、这不是校园幽默。不要随意拿以下的事情当谈资：你的论文很难搞，你那个“很衰”助教都不教些你想知道的东西，或者是你期中考试考了个很烂的分数。

81、教是为了不教；管是为了不管。

82、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。

83、每一天醒来都是新的开始；每一天结束，都是“不教一日闲过”的胜利。

84、片中，加菲猫、葫芦娃、蜡笔小新等可爱的动画人物，给小朋友讲的是“大人不教”的事。

85、他们还暗示说除非你学习微积分并以此为跳板，否则你没法当一个号的中学数学教师，因为中学不教微积分。

86、养不教，父之过；教不严，师之惰。

87、起初，竹庭阁里也有几个弟子，但洛熊生性暴戾，脾气古怪，对弟子时而拳打脚踢，时而关怀备至，最关键的是他老人家什么都不教，把弟子当成仆人用。

88、登高山，戏海滩，游林园，不教有恨，多拍合影作留念。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共相片。相片情人节，笑一个，让我们一起留住美丽的瞬间。

89、在叶威死后，曦宁兵败如山倒，失去了半壁江山，所以有志之士无不悲叹道“但使曦宁战将在，不教金马过江东。

90、谁料旁观饶冷眼，不教抱璞泣荆人。

91、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

92、他可以原谅自己的父母不想要自己，不教他怎么去爱，甚至不教他表达出来。他可以原谅他的父母，还有父母的父母。哈罗德只想把自己的孩子要回来。

93、不教而杀谓之虐;不戒视成谓之暴;慢令致期谓之贼;犹之与人也，出纳之吝。

94、另外南怀瑾大师对这个话的解释是这样的，他说这个话的意思是凡是能够反省自己，检束自己而且又有上进心的人，我从来没有不教的。

95、酷爱诗以言志的国家能源局前任局长张国宝在酒泉千万千瓦风电基地开工仪式后，曾如此形容酒泉之风——“风，不教狂飙度玉门。

96、文章认为，台大院长林芳郁“不会让社会大众失望”的承诺，虽让台大人的背脊重新挺直，但在台大重振百年声誉的同时，院方也面临“不教而杀”的质疑。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。