：一堕 略论我校独立学院办学特色的凝练 吴正霞 （安徽工程科技学院教务处，安徽芜湖２４１０００） 摘要：从四个方面探讨我校独立学院办学特色的凝练：准确定位，培养本科应用型 人才；依托母校，延伸优质教育资源；产学研合作的人才培养模式；以学科建设为龙头的人 才培养方案。 关键词：独立学院；办学特色；凝练 一、准确定位：培养本科应用型人才 短，结合就业市场的需求，着力构建多通道、多 规格、模块化的课程计划。课程模块分普通教 育课程、专业核心课程、专业方向课程三类，力 １．本科应用型人才的培养目标定位 在高等教育大众化时代，高校之间的竞争 １３趋激烈。一所高校要实现可持续发展，必须 首先解决定位问题。定位基于对市场的调研分 析以及市场细化，几乎９０％的普通高校都强调 要培养应用型人才，但是应用型人才也有不同 的层次。独立学院的人才培养目标定位是本科 求体现独立学院“本科”教育和“应用型”培养 的两个本质特征，做到既要符合高等教育大众 化阶段实行本科层次人才通识化教育的趋势， 又强化学生获取知识、提出问题、分析问题和解 决问题能力的培养。 ２．“立足安徽，服务长三角”的服务区域定位 应用型人才，其特点是，比高职院校培养的职业 技能型人才有更好的知识结构和更强的学习能 从独立学院在整个高等教育体系中所处的 地位来看，其发展主要取决于所在地区经济和 社会对人才的需求。我校独立学院的招生主要 面向安徽省，学生大都来自本省经济相对发达 的地区。学院目前设置的ｌ５个专业都是社会 需求量大的热门专业。各专业成立了由行业精 力，因而有更强的适应能力和可持续发展的后 劲；比研究型人才有更强的动手能力，能更快地 适应用人单位的岗位需求，具有“上手快”的特 色。为此，我校独立学院自创办以来，结合自身 的背景和特色，全面构架和逐步完善人才培养 体系，探索出一条独立学院特有的教学创新之 路、成功之路。学院根据学生特点，及时研究本 科教学中出现的新情况、新问题，大力推进知 识、能力、素质并重的人才培养总模式，强调建 英、专家组成的专家委员会，参与制定教学计划 和人才培养工作，使教学内容和方法切合经济 和社会实际。学院还成立了产学研合作委员 会，每年派教师、干部奔赴各地县寻求产学研合 作项目，了解人才和科研需求信息，及时调整专 业和课程设置，力求做到教学“有的放矢”、人 ’ 立在基础知识之上的能力和素质，努力扬长避 基金项目：２００７年度安徽省教学研究资助项目（编号：２００７ｊｙｘｍ３６３） 作者简介：吴正霞（１９６６一 ），女，安徽芜湖人，副研究馆员，研究方向为高等教育管理、档案管理。Ｅ—ｍａｉｌ：ａｈｗｕｚｘ＠ａｕｔｓ．ｅｄｕ．ｃｎ 才“量身订做”。地方化的服务区域定位使独 立学院得到了地方政府的大力支持，办好独立 学院成为地方政府和我校全面战略合作中的一 个重要内容。政府的支持在独立学院的跨越式 发展中起着十分重要的作用，比如，地方政府给 立学院学生可从二年级开始根据自己的特长爱 好到校本部辅修第二专业，修满学分可获校本 部辅修学位证书；独立学院学生还可到校本部 选修自己喜爱的课程。校本部装备优良的实验 室及藏书丰富的图书馆，可为独立学院提供有 偿实验教学服务，确保独立学院人才培养工作 的有效开展。通过各种全校性的校园文化活动 予一定的奖励和专项资金，这些举措为提高学 院的资信度、解决资金短缺、减轻沉重的银行贷 款利息负担等起到了“四两拨千斤”的作用。 二、依托母体学校，延伸优质教育资源 和工作网络保持紧密的信息沟通，为独立学院 的校园文化建设提供平台。 ３．接受母体学校的辐射，形成人才培养 特色 １．依托学校本部人才资源优势，建设高水 平的师资和管理队伍 独立学院把人才培养目标定位于本科层次 的高素质应用型创新人才，培养的人才既不同 于高等职业教育层次，也不同于一般的普通高 校。要做到实践应用能力与一定的科研能力有 机结合，专才教育和通识教育的结合，能适应经 济全球化、知识经济时代的需要。为实现这一 独立学院对母体学校的依托在建设初期是 非常关键的，而最大的依托则是人才。高水平的 管理、高质量的教学都来源于高素质的人才¨ｊ。 我校具有较强的综合办学实力，能提供高水平的 管理、高素质的师资、高质量的教学，为独立学院 的办学质量提供了有力保障。校本部向独立学 院派送了大批优秀教师，确保了学院初创时期的 教育能力，并为建设一支高水平的教师队伍打下 基础。来自校本部的管理人员和专任教师，秉承 求实创新精神，以争创一流的意识和先进的办学 理念，以高尚的敬业精神和突出的教学科研水 人才培养目标，必须保证师资队伍具有一定的 科研水准。在校本部的指导和帮助下，独立学 院的系科和专业结构Ｅｌ趋完善，而且均为校本 部现有的高水平学科。现有的１５个专业在校 本部均有硕士点，从而保证了独立学院的师资 水平、教学质量，实现了高起点、高层次办学。 三、产学研紧密合作是独立学院人才培养 模式的核心 平，成为独立学院的中坚力量。在教育理念方 面，独立学院继承校本部构建多通道、多规格和 模块化的本科教育框架的思想，提出以学生为主 体，以教师为主导，强调培养人才的多样性、开放 性、复合性、应用性和创新性；移植校本部的开放 办学思想，提出了国际化合作办学的战略；倡导 以科研、教学两种手段培养学生，办学三年就启 动学科建设。在教学管理方面，建立了矩阵式的 产学研合作是独立学院提高人才培养质 量、拓展社会服务空间的重要环节。第一，产学 研合作是利用社会资源参与培训，让学生具有 较强实践应用能力的教育模式，是人才培养尤 其是应用型人才培养中关键的一环；第二，产学 管理模式，每个系均由校本部相关系负责人担任 兼职系主任，并由兼职系主任推荐执行系主任， 研合作是对学生了解社会、服务社会的前期培 训；第三，产学研合作是为学生就业做准备，提 高学生就业竞争力的有效途径ｌ２ 。 学院开展了多种方式的产学研合作，如奇 瑞汽车公司每年从独立学院毕业班中挑选品学 为各主要基础课聘请了课程负责人。 ２．构建与母体学校教学资源共享机制，提 高优质教育资源利用效率 校本部为独立学院的学生构建了“高等教 兼优的学生实习，为学生就业前积累工作经验， 培养车辆专业人才提供了得天独厚的条件。这 育立交桥”，即每年有相当数量学有余力的独 堕— 一一一一一一一一一一一一一一一一一一—————————— 里 型 种模式于２００４年进一步得以推广，学院先后与 芜湖市工商局、芜湖市政府办公厅进行政学合 作，选拔优秀的毕业班学生进入大型民营企业 和政府部门、事业单位实习。同时，学院还每年 组织一次就业与实习相结合的洽谈会，让三年 级学生和毕业班学生直接与招聘单位联系。 学院注重在整个教育教学过程中实现产学 创新教育，培养学生的创新精神、创新能力、创 新素质，为学生创造一个科研氛围。同时，加强 学科建设，提升教师的教学和科研水平是独立 学院实现可持续发展的有力保证。独立学院开 展学科建设的目的是以学科建设为龙头，统筹 教学、科研、师资队伍建设 ｊ。考虑到独立学 院的实际情况和以教学为主的发展阶段，以 研的有机结合，建立科学灵活的产学研一体化 模式。本着“重应用，重实效”的原则，鼓励和 扶植一系列产学研合作项目；不断完善培养方 “优质教学，适度科研”为原则，强调以人才培 养为中心，用教学和科研两种手段来培养学生。 教师围绕科研课题形成团队，高年级学生也进 入课题组，真刀真枪地做毕业设计，大大提高了 学生的动手能力和创新能力。实践表明，学科 案中的各类实践教学环节，建立了３Ｏ多个基础 实验室和专业实验室，组织数学建模等各类竞 赛和业余兴趣团体；加强与校本部的联系，充分 利用校本部雄厚的实验资源；拓展与社会各机 关、单位和组织的联系，加强与奇瑞、海螺等知 名企业合作，建立校外挂钩学习、挂钩锻炼单 建设明显地促进了学生动手能力和科研能力的 培养，提升了毕业设计（论文）的水平。 参考文献： 位，争取建立一批产学研实习、实践基地，大力 推行和落实本科生适时参与实践活动和科学研 ［１］周国宝．独立学院的办学特色及其对中国高等教 育的影响［Ｊ］．辽宁工程技术大学学报（社会科学 版），２００６，（１）：１０７—１０９． 究；制定毕业设计（论文）工作条例，切实提高 本科生实习论文与毕业论文的质量和水平。 四、以学科建设为龙头的人才培养方案 ［２］龙春阳．独立学院办学特色面临的主要问题及其 分析［Ｊ］．文教资料，２００７，（１）：１５—１６． ［３］周雪梅．关于独立学院办学特色的几点思考和建 议［Ｊ］．南京理工大学学报（社会科学版），２００４， （６）：８３—８５． 以高等教育大众化阶段的人才观、教育观、 质量观为指导，制定和调整人才培养方案，进行 东华大学又添一篇全国优秀博士论文 和一篇优秀博士论文提名论文 根据教育部、国务院学位委员会教研［２００８］１号文件“教育部 国务院学位委员会关于批准 ２００８年全国优秀博士学位论文的决定”，批准１００篇学位论文为全国优秀博士学位论文、批准１７７ 篇学位论文为全国优秀博士学位论文提名论文。 东华大学纺织学院王善元教授指导的博士生覃小红的学位论文“ＰＡＮ、ＰＶＡ静电纺纳米纤维的机 理及啧头装置的研究”获２００８年全国优秀博士学位论文。纺织学院于伟东教授指导的博士生杜赵群 的学位论文“纱线与织物同机弯曲表征及建模分析”获２００８年全国优秀博士学位论文提名论文。 全国优秀博士学位论文评选旨在逐步建立有效的质量监督和激励机制，推动研究生教育工作 重点切实转移到提高培养质量上来，培养和激励在学博士生的创新精神，促进高层次创造性人才脱 颖而出。目前，东华大学已有５篇博士学位论文入选全国优秀博士学位论文，另有５篇获得提名。 ［摘自：东华大学校园网，２００８—０９—０３］