如何加强小学语文教师的课程意识
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发布时间：2022-04-20 04:48
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时间：2023-09-02 16:15
新课程改革意在培养更加优秀的人才，更加适应时代发展的人才，新时期国家需要的是全面发展的新型人才。在教育事业发展的道路上，教师水平和素质决定着教育事业发展的质量，然而在实际的教育教学过程中，就会遇到这样或者那样的问题。
本文作者作为一名人民教师，结合着自己多年的工作经验，首先介绍一下小学教师课程意识的提升所面临的困境，然后介绍一下提升小学教师课程意识的主要途径，谨供参考，希望对广大教育工作者有所帮助。
一、小学教师课程意识的提升所面临的困境
新课程改革要求教育要面向现代化、面向世界、面向未来。新课程改革所倡导的三大理念之一就是：教师的成长。面对新课程改革，我们也发现了一定的问题：
1.新课程改革是教育事业发展的一种表现，新的课程改革的到来就会有新的教材的产生。很多小学教师在谈到新课程时，更多的是在谈新教材，很少提及课程标准，他们的困惑主要源于对待教材的态度与处理教材的方式上。
根据存在的问题，我们能够清楚地认识到小学教师课程意识薄弱的现状与课程改革等问题都有待解决。
2.对教学意识与课程意识的概念很模糊。在传统的课堂教学中，教师致力于教学目标的完成，关注的是如何传授现有知识的教学模式，而很少考虑怎样选择更有效的教学。
二、提升小学教师课程意识的主要途径
（一）加强理论学习，提高自身教育理论的素养
理论是实践的基础，作为新时期教师，必须及时给自己充电，多多阅读和自己课程相关的书籍，补充专业知识，同时，也要多涉猎一些其他书籍，提高自身文化素养，切实做到教师职业水平的提升，有利于形成以科学的课程理论为指导进行教学。
因此，作为一名合格的教师，要不断使自己成长，提高自己的专业水平。
（二）加强交流学习和反思性教学
新时期信息资源显得尤其重要，要学会资源共享，通过相互交流学习有助于他们正确与合理的使用教材，使我们的教材发挥其最大的作用。同时，对课程改革要有正确的认识与理解，更好地将理论与实践相结合，从而使小学教师的专业发展获得巨大动力。
反思性教学是教师以自己的教学过程为思考对象，通过对自己的教学方式、教学结果进行分析，反思已有的教学行为新理论、新经验间的差距，反思理性的课堂设计与学生收获的差距，从而改进自己的教学实践并使之更合理的过程。可以说，教师反思教学的过程是教师课程意识提升的过程，只有日益积累对于课程的困惑与反思，才能逐渐生成民主、开放、科学的课程意识。
面对着新时期的教育形式，新课程改革的道路上，教师队伍的成长是至关重要的一环，作为一名合格的人民教师，在具备专业的知识水平和艰苦奋斗的职业精神的同时，还应该具备与时俱进，求实创新的精神，不断更新知识，紧跟时代脚步，一心一意为教育事业做贡献。
三、结语
总的来说，小学教师课程意识的提升，学校领导的有效管理是一方面，主要还在于教师自身的努力。要结合自身课程的特点，不断努力完善自己，不断提升自身的新课程意识，努力把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律全面发展的有用人才。
