教师怎样安慰幼儿?
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发布时间：2022-04-21 23:58
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时间：2023-06-26 21:29
、教师给孩子以母亲般的关爱。
小班幼儿入园时均只有三岁左右，入园前，他们已习惯了在父母亲的怀抱里撒娇、发嗲等的生活方式，而入园后，这一可靠而又安全的屏障不复存在。所以在幼儿无助或伤心惶恐而闹情绪时，牵牵他们的小手，及时的给孩子们一个热情而母性的拥抱，亲亲他们的小脸蛋，对他说：妈妈是不是这样爱你的啊？老师也象妈妈一样爱你。这种具体而又直观的形体语言不仅能让幼儿真实地感受到教师母亲般的关爱，而且能让那些还来不及转变自己的角色的孩子无助的心灵暂时得到安慰，使他们感到即使离开了父母亲的怀抱，他们依然是安全的。从而使孩子在心理上对教师建立起一份信任，愿意和教师一起参加教育活动。在某些时候，对于哪些爱哭闹流眼泪的胆怯内向的幼儿来说，这一举措比说一大堆安慰的话更实用。
2、巧用游戏转移幼儿的注意力。
在安静的环境里他们很容易想起家人，而勾起伤心的情绪，此时，需要教师多组织一些能使他们开心愉快、情绪兴奋的活动转移其注意力。而游戏形式多变、趣味性强，最能吸引幼儿。如：在玩开火车时，把小凳子变成汽车，请幼儿当司机，并唱着儿歌开；在户外活动时，教师利用器材设置障碍比赛，如：爬过草地（垫子），钻过山洞（纸箱）……在游戏中幼儿不仅体验到快乐，且增加了幼儿之间交往的机会，很快融入集体活动之中。
3、合理并充分发挥小红花及榜样的作用。
小班幼儿对小红花的钟爱可以胜过他们喜欢的任何物品。在经过努力之后，能得到一朵小红花，幼儿会异常高兴。所以每天利用一定的时间分发小红花，对孩子们一天的学习、生活情况进行总结，并提出次日的要求，让幼儿知道什么行为是好的、正确的、值得称赞的，是大家的榜样。而什么行为是不可取的、大家不能接受的，以后要如何改正等。使幼儿有明确目标的同时，也满足了幼儿品味劳动成果的需要，使幼儿因为成就感的获得而更加进取。
4、借家长力量，助幼儿快适应。
要让家长明白自己的态度直接影响孩子对新环境的适应。入园初期，可让孩子在家挑选一件最喜欢的玩具带到幼儿园；建议家长适当缩短孩子在园时间，并视孩子的情绪适当增加在园时间；安慰家长不要过于着急，不要随孩子一同产生不必要的焦虑情绪，而要以积极的态度感染孩子；当遇到孩子在家中宣泄对幼儿园的紧张情绪时，家长不要训斥，而应积极引导，鼓励孩子坚持上幼儿园；平时要多关心孩子，每天尽可能抽时间陪伴，给予情感上的温暖，以满足孩子情感、心理上的需求，使其对父母的依恋得到适度的满足。家园合力帮助孩子是最有效的
