你认为当代大学生自我意识发展特点有哪些
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发布时间：2022-04-21 16:41
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时间：2023-09-28 10:39
1、自我意识开始分化，并且迅速发展，自我矛盾开始出现。
2、自我意识矛盾日益突出，但*能力相对较弱。
3、自我意识的矛盾不断激化，出现自我意识的混乱。通常表现为两种类型：一种是过高的自我评价，另一种则是过低的自我评价。
4、自我意识的矛盾转化不断进行，使得大学生自我意识发生了明显的飞跃，个体之间出现了不同的差异，自我意识也逐渐趋向成熟。
自我意识发展的积极特征
自我认识更具主动性和自觉性，自我评价更具广泛性大学生的自我认识更加积极主动，开始在社会的大坐标中认识自我，思考人生的意义，并自觉地体现在具体的行动中。
自我体验的丰富性。研究表明，大学生自我体验基本倾向于自信、热情、憧憬、舒畅、紧张、急躁等。
自我控制水平提高。大学生的自我控制能力，在主动性、自觉性、果断性、坚持性等方面有了明显提高。
意识增强。追求人格是当代大学生自我意识强的突出表现。
自我意识发展的矛盾冲突
主体我与客体我、理想自我与现实自我的冲突。这是大学生自我意识矛盾中最突出、最集中的表现。日本学者研究发现，在高中生、大学生和成年人的自我意识中，尤以大学生主体我与客体我、理想我与现实我之间的距离最大。随着大学生活的深入，大学生已开始将自我分离为主我和客我，当在现实中看到许多人比自己还出色时，逐渐地出现了不接纳自我的现象。从而使“理想自我”与“现实自我”间产生较大的落差，这种落差给大学生带来许多困惑。
意识与依附心理的冲突。随着成熟水平的提高，大学生心理上产生一种前所未有的*感，渴望自立自治，同时又有反叛倾向。另一方面，他们渴望的人格与经济依赖的困境形成鲜明的反差。这种既想又无法真正，既想摆脱又摆脱不掉的意向与依附心理的矛盾一直困扰着他们，经常使一些学生感到苦恼和彷徨。
自信与自卑感的冲突。自信是大学生较为普遍的优秀品质。有资料报道，大学生的自卑体验占28%左右。自信心和自卑感常常处于相互交织的状态，内心极为矛盾和痛苦。
渴望友谊与自我封闭的冲突。大学生有强烈的交友需求，渴望友谊，寻求社会归属。但许多人在与群体共处时却又表现出狭溢意识，以自我封闭的方式进行消极防卫，小心呵护自己在他人心中的印象，生怕露短。这种矛盾冲突，使一些大学生失去心理和谐，倍受孤独的煎熬。
自我中心与从众心理的冲突。这一代独生子女的大学生，表现出强大的唯我惯性。他们以自我为中心，个人价值膨胀，喜欢把个人意志强加于人，而缺少对他人的尊重和关心，致使人际关系多不和谐，同时又具有从众心理，过强的从众心理将导致缺乏个性和较强的依赖性。表现在遇到具体问题情境时，要么我行我素，要么随波逐流，有碍于心理的发展。
针对以上的特点我们要进大学生的自我意识培养：
引导大学生正确的认识与评价自我正确认识自我，就是要全面了解自我，把握自己与群体的关系以及自己在社会群体中所处的位置，对自我做出恰如其分的评价。主要有以下几种方法：
在与他人比较中认识和评价自我。个人认识与评价自己的能力与价值往往是通过与他人的比较来完成的。大学生这个特殊的群体不仅要与自己相当的人作比较，还要与优秀的人相比较，找出自己努力的方向。恰当地与他人比较而又能正确评估自己，就能合乎实际地确定自己的奋斗目标。
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时间：2023-09-28 10:39
大学生正处于自我意识发展的关键时期，其自我意识的发展出现了许多新的特点。确定大学生自我意识发展的水平，应以其自我意识结构之间是否协调发展为重要指标。如果协调发展一致，自我意识的发展水平就高;反之，如果要素协调发展不一致，不统一，自我意识的发展水平就低，就会出现障碍。下面，将从自我认识、自我体验和自我调节三个方面来看大学生自我意识发展的特点。
(一)大学生自我认识的特点
1、大学生更加注重对自己内在素质的认识
有调查显示，在中学尤其是高年级，学生对自我的认识比较看重一些外在的东西，如身体、容貌、仪表等。到了大学阶段，学生对自己的认识发生了很大的变化，这种变化不是说学生不看重外在的东西了，而是与外在的东西相比，他们更加注重内在的素质。在一所大学的问卷调查中，在回答“你认为你是一个什么样的人”时，多数学生回答的是自己的一些心理品质，如善良、热情、诚实、乐观、自信、自尊等。
2、大学生更加注重自己在社会中的地位和作用
随着年级的升高，大学生对自我的社会属性(社会地位、社会角色、社会责任、社会义务等)越来越关注。经常在校园里听到大学生们说:“宇宙是无限的，人生只是昙花一现，但也要在这一瞬间把斑斓的色彩留给人类”，“社会的进步不是靠哪个救世主，而是靠社会成员的努力，靠我们自己掌握自己的命运”。也经常有许多高年级的学生以未报答父母的辛苦劳动而感到内疚。
3、大学生的自我认识以肯定性评价为主
从总体来看，现代的大学生看到更多的是自己的优势、优点。从一定意义上说，这一状况显示了当代大学生的自信，积极向上的心理姿态。但同时，过分看重自己的优势，而看不到自己的缺陷，这也可能走向另一个极端，即盲目自大、目中无人的心理状态，而对学生的发展是极为不利的。
4、大学生的自我评价从高估走向平衡
以往西方心理学家研究认为，青年学生对自己的评价有过高评估的倾向。从我国大学生的实际来看，低年级学生自我评价高的倾向比较明显，这是因为他们刚从中学毕业，能升大学的毕竟是少数人，因此，他们自认为是“天骄之子”，但是，经过四年的大学学习、观察和体验，自我的评价趋于平衡，对自己的评价更为客观、现实。
(二)大学生自我体验的特点
1、大学生自我体验的发展水平渐趋稳定
上述的调查结果显示，大学生各年级学生由于自我认识与评价能力的增高，自我体验仍在发展变化，但大学二年级和三年级自我体验的测验得分有所下降。情感体验受到社会需要和主体意识与客体的相互关系的影响，尤其是在大学期间，学生的理想和现实往往发生矛盾冲突，这种矛盾一直持续到四年级才得到解决，因而自我体验经过三年级这个转折点，到四年级又回升到较高水平。
2、大学生的自我体验较为强烈
大学生自我评价和提高的基础上，认识到自我的价值、地位和作用，责任和义务感增强，自尊心有突出的表现，在学习和各项活动中争强、好胜，一旦受挫和失败就会产生内疚和压抑的情绪。成功与失败都会引起大学生强烈的情绪反应。
3、大学生的自我体验敏感性大
青年期的学生对涉及自我的一切事物都非常敏感，特别是在与异性的接触中更常常引起情绪的波动，在行为与自我形象的塑造上往往触景生情，通过想象抒发自己的灵感和生活的体验，因而在思维中经常流露出一些感触和遐想等。从性差异来看，在自我体验强度方面，男生大于女生;在体验的持续性上，女生比男生持久。
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时间：2023-09-28 10:40
伴随高等教育的超高速发展，从精英化正逐步转为大众化。现在的大学生的弱势群体特性逐步展现，而造成这一状况的原因有很多，心理压力和家庭压力等等。大学生自我意识的发展与完善至关重要，是个体自我意识急剧增长，迅速发展和趋于发展的重要时期，是自我意识发展较为特殊的一个重要阶段。
主要特点包括以下几点：
1.理想与现实冲突 现实生活中，理想中的自我与现实中的自我会存在一定差距，合理的差距会使得人们意识到自己的不足，不断进步；但如果差距过大，则会引起一系列冲突，造成心理落差和*。引起心理问题。
2.渴望交友与自我封闭冲突 每个人都渴望交友，渴望友谊渴望爱，渴望与他人交往和分享，渴望与他人交往过程中实现自我价值，成为受大家欢迎的人。然而另一方面，大学生总会不经意将自己包起来，将自己的情绪藏起来，与他人刻意保持安全距离，不能敞开自己的心扉。这也是大家感受到大学的友谊没有小学和初中那么纯粹。
3.理智与情感冲突 大学生情绪的显著特点是容易两级分化，容易走极端，情绪波动比较大，容易冲动，不会情绪管理；随着认知水平的提升，大学生也日益成熟，在遇到某些问题时也会学会客观思考，大局观逐步体现。
4.与依附冲突 渴望，渴望成为大人；但弱势群体又没有经济来源，只能依附父母，二者并存。
热心网友
时间：2023-09-28 10:40
大学生自我意识是自我意识发展的一个阶段。自我意识在大学阶段的发展及其特点。大学生自我意识急剧发展，趋向稳定。其特点：
1、对自我认识充满兴趣和急迫感， 自我评价的水平大为提高，表现为自我评价的概括性：概括的理论性，即不是就事论事，而是脱离一定的情景从理性上进行评价。
概括的综合性，即可综合加社会期望、信息内化了的主观态度、兴趣、理想评价自已；概括的辩证性，即能辩证地看待自己；概括的定型性，即能各自根据自己的性别特点来评价自己。
还表现为广泛性，能对自已的优缺点、才华、性格、气质、道德品质以及同学荚系等进行细腻、深刻、明晰、广泛的评价。自我评价的途径进一步多样化、完善 化、社会化。
2、自我体验强烈而敏感，不时还带有直觉的特点，陷入一种突如其来的*，有强烈的自尊需要。
3、自我控制的愿望十分强烈，自我控制水平明显提高，能进行 较深刻的自我反省。绝大多数人在他人帮助不能进行自我 教育、自我发展、发挥自我潜能。
4、自我意识的发展已具 有明显的性。
5、自我意识的发展表现出明显的矛盾 性，即理想自我与现实自我，主体自我与社会自我的矛盾，这种矛盾运动的结果，绝大多数大学生向积极方面转化，达到新的水平上的积极同 ，少数大学生也会向消极方面转化，达到消极同一。
大学生自我意识还不十分成熟，自我评 价有时仍有盲目性、肤浅性、片面性，自我体验有时仍有自 负心理，自吹自擂。自我控制还不分稳定，常立志但缺乏持之以恒。
